陈慧英

摘要：有效教学是高职院校教师开展教学工作的重要关注点。为提升教学效果，本文从高职院校的教学现状出发，对“互联网+”下的有效教学，“互联网+”为高职有效教学提供的有利条件等进行了阐述，依托“互联网+”开放灵活的教学模式，转变教师教学思路，实现了教师教学、学生学习的有效最优化。

关键词：高职教师；有效教学；互联网+

一、“互联网+”背景下的有效教学

有学者指出，教学即教学引起、维持、促进学生学习的活动；有效教学可以从教学投入与教学产出的关系来界定，也可以从学生的学习出发点来界定[1]。有学者指出有效教学要教学有效果、教学有效益、教学有效率[2]。要适应当今教育教学的网络发展，通过借助网络设备、网络资源、网络交流平台等辅助师生有效的教与学，促进学生的学习兴趣提升、专业能力强化、学习成绩提高，从而达到教学的预期目标。

二、高职院校的教学现状

（一）教学资源利用率不高

现阶段，高职院校不断转变教育理念，在教学实训硬件资源中投入力度较大，整体教学硬软件环境得到了较好的改善，但存在重复建设过多、闲置较多、资源隐蔽化、共享教学资源较少的短板现象，师生找到合适的网络资源费时间、费精力，教学资源校本化、投资重复、利用率不高的情况。

（二）学生学习方式单一、被动

高职学生具有好奇心强、思维活跃、认知能力强、情感丰富、个性张扬的特点，具有一定的创新能力，在学习过程中感性认识较丰富，擅于实践操作。……