刘光英　张宇

摘 要：大学英语课程是教学中的一门重要的公共必修课程，对于实现学校的教学目标并且促进学生的就业问题发挥了重要的功能。英语的学习对于复合型人才的培养、对于让学生养成终身学习的目标具有很大的促进作用。因此大学英语教育必须着眼于英语实用能力的培养，尤其是职业能力的培养。

关键词：职业能力 大学英语教改 实践分析

一、教学过程中的存在问题分析

1.学生方面的存在问题

由于艺术学生在生源的层次上相对较弱，生源主要是高考中成绩比较低的学生以及个别心理素质较差而导致高考发挥失常的优秀学生，当然还有一些自主招生、学徒制特招生等不同形式录取的学生，学生的英语水平和学习能力相当参差不齐。在课堂上主要表现为好的学生不愿刻意彰显自己，差的学生的学习兴趣不高、学习技巧欠缺、对基础课程的重要性认识不足，甚至因为学不会、看不懂而产生厌学情绪，再加上部分教师在进行教学的过程中更多考虑的是如何按时完成教学任务而投入更多精力进行“教”，导致课堂上学生可以进行交流学习的机会少，语言环境不足的问题也是困扰学生英语学习的因素之一。[1]

2.教材匹配与师资能力的问题

教师作为教学活动的指导主体，教学能力的强弱、知识储备与专业匹配度等都与教学效果有着直接的关系。学院的教师普遍是一些经过系统训练的本科生或研……