贡桑曲珍

摘要：本文通过分析幼儿园教育“小学化”形成的原因及危害，提出了相应的对策，以期对这种现象起到一定的遏制作用，为幼儿健康成长提供良好的社会环境。

关键词：学前教育;小学化;教育理念

一、幼儿园学前教育小学化的含义

法国伟大教育家卢梭说过：“大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个节奏，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不豐满也不甜美，而且很快就会腐烂。”中国伟大教育家孔子早在几千年前就提出了“因材施教”的教育理念。教育需要适合孩子的成长速度。然而在现代社会，部分教育机构和家长却失去了耐心，学前教育“小学化”现象随之产生。学前教育“小学化”是功利主义融入幼儿教育的产物，是学前教育和小学教育主体异化，教育内容和教育形式交叉后的矛盾性后果。

二、学前教育小学化现象主要变现及危害

1.课程设置的小学化。现阶段我国相当一部分幼儿园，尤其是私立的幼儿园都会设立数学、英语、拼音等课程，本该属于孩子的快乐时光被这些占用，孩子的天性受到限制。单纯进行知识灌输而忽视孩子良好的学习习惯，忽视孩子动手能力的培养，长期以往，幼儿很可能会对老师甚至幼儿园产生畏惧情绪，不利于孩子的身心健康。另一方面，在幼儿阶段开展小学内容教育，等孩子升到小学后重复的知识教育会让孩子产生懒散的学习习惯甚至厌烦情绪，不利于孩子以后的学习进步。……