廖淼秋

摘 要：激励性教学评价是近年来倡导的新型评价方式，相较于传统的评价方式来说，激励性评价强调利用积极性的语言、文字等方式增强学生的学习自信心。当前，很多农村小学也在积极推进激励性的评价方式，但是受到经济发展水平、师资力量不足等问题的影响，农村小学在应用激励性评价时出现了一些不可避免的问题。例如评价方式单一、不能发挥评价主体的主动性等。尤其是对于小学数学这种难度较大的科目，农村小学应用的激励性评价机制难以有效发挥学生的主动性。基于此，本文以小学数学课程为例，在论述当前农村小学数学课程应用激励性评价机制的问题基础上，试析优化激励性评价机制的作用。

关键词：农村小学 数学课程 激励性评价 问题及优化措施

激励性评价是一种多元化、积极性的评价方式。其强调教师在对学生进行评价时应用激励性的方式，也就是以表扬、鼓励为主。教师对学生进行评价是通过教学过程做出的，教师在教学过程中充分利用激励性的评价语言、多元化的评价方式，充分发挥学生的主体作用，这是激励性评价得以有效运用的关键。

一、小学数学教学中激励性评价存在的问题

1.學生基础不扎实，激励性评价机制应用困难

对于地区偏远的农村小学来说，学生的家长大多外出打工，使得大部分学生成为了留守儿童，这些学生一方面由于父母在成长中的缺失而产生一定的心理变化，例如不想学习，没有自己的人生目标；……