梁海燕

摘 要：传统文化教育思想不仅可以潜移默化影响学生的品性和素养的形成，对于学生语言理解能力和国学兴趣的提升都有明显的作用。本文从实际教学需求角度出发，提出了将传统文化思想应用于小学语文课堂教学的策略。

关键词：传统文化 小学语文 思想

引言

中华传统文化是中华民族几千年来的凝聚和流传承下来的智慧、人文知识、价值观念等，包含着中华民族所有精神活动及其产物，已经成为了中华民族发展的根源，是中国人创新与进步的灵魂所在。新课标明确要求了小学语文教学应当加强对学生思想品质以及人文素养的培育，传统文化与小学语文教学之间也有着千丝万缕的联系，以更加系统和有效的方式将二者结合起来，能够进一步推动小学语文课堂的发展。[1]

一、传统文化教育思想在小学语文课堂教学中的应用价值

小学语文课堂教学以读音识字、阅读写作为主，旨在培养学生的语文学科能力，但是学知识需先学习做人，处于行為观念养成黄金时期的小学生，更加需要科学有效的引导，传统文化教育思想的应用，可以起到文化熏陶的作用，潜移默化的影响小学生的行为习惯和观念意识，在中国传统文化中有“程门立雪”体现出的尊师重道，有“孔融让梨”的谦虚与敬爱，有“悬梁刺股”的勤奋和好学……这些典故都能够深刻的影响学生品性的养成。[2]

另外，集传统文化精华的诗词、文言文，都有极高的文学价值，有“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的人生意境，也有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的审美趣味，更有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国情怀。