匡建留

摘要：让学生成为课堂的主人，从被动学习转变为主动学习，是当前素质教育教学体制对学校教育的最新要求。所以，在日常教学过程中就需要教师做好引导和启发工作，着重于培养学生的自主学习意识，提升学生的自主学习能力。

关键词：小学数学;自主学习;素质教育;探究

从心理学的角度来看，兴趣、情绪等对人的认知具有很大的影响作用，所以，在学校教育教学过程中，我们一直强调培养学生的学习兴趣，激发学生的学习主动性。然而，从教学现实来看，在长久的应试教育思维影响下，不论是教师还是学生都容易陷入被动学习状态，一方面，教师习惯于课堂教学过程中占据绝对的主导地位，从而对于学生的学习能力产生认知偏差，在教学过程中全程作为“主控者”，从思维到行为上“控制”学生，限制学生。另一方面，从学生学习来看，则是习惯于接受者的角色，在学习过程中逐渐形成惰性心理，习惯于跟着教师亦步亦趋，思维上和行为上都习惯于被动，缺乏主动前进和探索的动力。总之，在教与学脱节的大环境下，教学质量也就自然而然的呈现低迷状态。要想得到彻底性的改变，就要遵循不破不立的原则，从源头方面进行纠正，即遵循当前素质教育教学体制实施以来，所直接明确的提出的“以人为本”教育教学理念，教学过程中尊重学生的学习个性和个体差异，在教学过程中注重培养学生的自主学习能力以及主动学习的意识。……