杜明山

摘 要：随着时代的不断发展，科技的不断进步，教育的不断改革，人们越来越重视学生的语文课程，特别是小学语文，而在小学语文教学中开展识字教学是语文课程教学目标要求，识字教学，不仅是小学语文教学的重点，同时也是小学语文教学的难点，学生只有在能正确认读和书写后，才能进行下一步的阅读和写作，然而在当前的小学语文识字教学中仍然有很多问题存在。本文主要是对当前小学语文识字教学中的问题进行分析，并提出如何开展好小学语文识字教学策略，进而为学生未来的语文学习以及其他学科的学习打下扎实基础。

关键词：小学语文 语文教学 识字教学 教学难点 方法探讨

作为一名语文教师一方面应深刻地认识到应用过去识字教学可能会出现一些问题，另一方面，应对教学观念和教学模式进行不断创新，在知道在进行低年级识字教学时应加大力度培养学生识字的热情和兴趣，扎实对学生进行教导和引导，应多让学生进行练习，进而提升学生自主进行识字的意识和能力，进而发展小学语文教学，提升小学生的综合素质以及语文素养。[1]

一、小学语文识字教学的难点分析

1.仅仅把识字当为掌握一种工具。

小学语文的识字教学方式非常单调，往往是在读完后就开始集中识字，主要是以读正确读准确为目标。讲完某篇文章后让学生再次集中识字，主要目标是学生能够进行零碎字形的试记，教师平均地进行字的指导，无法把识字教学的重点个难点凸显出来，很容易使得学生难以读音很困难的字词。……