郝旺

摘 要：受传统教育教学思想的影响，当前小学语文课堂的教学模式机械单一，即教师只是一味地注重向学生讲授和灌输语文基础知识与技能。这样一来，不仅会在极大程度上消磨學生的学习热情，而且也不利于促进学生对文本内容的深层次理解和感知，进而极易导致课堂教学效率的低下。鉴于此，笔者就结合自身教学实践，对如何提高小学语文课堂教学有效性这一问题浅谈一二。

关键词：小学语文 有效性 导入 探究 分层

在新课程改革全面推行的大背景下，“提高课堂教学的有效性”已然成为广大教学工作者的共识和共同追求目标。基于此，作为小学语文教师，我们要及时转变传统的教学观念，并贴合学生特点与教学内容来积极探索和寻求符合学生兴趣爱好、满足学生学习需要的教学策略，以使语文教学的有效性和实效性能够在最大幅度上得到提升与发展。[1]

一、成功导入，激发兴趣

课堂导入作为一节课的开端，它虽然所占时间很短，但是却影响着课堂教学质量的高低，关乎着学生对于一门学科的好恶程度。基于此，作为小学语文教师，我们一定要在认识到课堂导入重要性的基础上，贴合学生特点与教学内容，对导入环节进行精心设计，以便在吸引学生注意力的同时，激发学生的学习兴趣，进而为课堂教学有效性的提高创造一个有利前提。[2]

例如，以《病房里的故事》这篇课文为例，在导入环节，我先是利用多媒体幻灯片向学生出示了窗外的景物，并说道：“同学们，这是一间病房的窗子，你们看窗外有什么？……