韦航

【摘 要】 提问教学是教师引导学生学习数学知识的一种教学方法，教师在实施提问教学的过程中，可以应用提出一系列的问题，形成问题链的方法来引导学生学习，让学生在学习的过程中提高思维水平。

【关键词】 小学数学;数学教学;问题链

在小学数学教学中，有一些问题过于抽象，学生在回答时存在困难，从而产生学习挫折感，不会愿意再积极学习。为了帮助学生学好知识，教师要巧用问题链，帮助学生在回答问题的过程中提高思维水平。

一、设计情境，引导学生发现数学问题

小学生的抽象思维能力不足，这导致其在遇到数学问题时，不能理解自己要解决一个什么样的数学问题。教师在引导学生理解抽象的数学问题以前，应当通过提问为学生设计一个良好的学习情情，使学生能够在情境中发现数学问题的本质。通过开展这样的教学，能够引导学生了解他们需要探索的数学知识，具体涉及什么知识概念。

以教师引导学生思考“如何称一个不规则的小石头的体积”为例，教师先拿出一块不规则的小石头，让学生思考：能不能求出这块小石头的体积？有一名学生表示，可以用“曹冲称象”的方法，把规则的秤砣和小石子放在天平的两端，当天平两边相等时，秤砣的体积就是这块小石头的体积。此时，教师没有直接说明学生的答案对还是不对，只是问学生：一两棉花和一两黄金，两者的体积能相等吗？经过思考学生发现，刚才自己给出的方法是称不规则的小石头的重量，而不是体积。……