马勇

摘 要：阅读教学作为小学语文的基础教学，在整个小学语文教学中占据着举足轻重的地位。而伴随着课程标准中阅读教学目标的不断变化，我们已经从传统的单向阅读向多向阅读模式转变。因此，在小学语文阅读教学中，我们不但要深化多形式的朗读、自主阅读，而且还要朝向外延阅读，拓展学生阅读空间。对于小学中高年级学生来说，阅读形式和外延的巨大变化，使得掌握相应的阅读技巧就显得尤为重要。本文将从五年级语文阅读教学中的实践入手，从创新路径分析，探寻小学高年级阅读教学策略。

关键词：小学五年级；阅读教学；课堂实践；方法策略

一、五年级学生语文阅读情况分析

小学五年级的学生正处于知识与习惯初步成型的阶段，他们对语文知识的学习已经具备初步的学习习惯和学习方法。于此同时，他们也开始对世界有着自己初步的判断和认识。他们迫切的需要探索世界的门径，去探索未知的领域，用感受代替传统学习。一方面，他们喜欢看各种传奇类、历史类、惊险类、奇幻类的故事，同时喜欢探索创新。然而市面上的图书鱼龙混杂，有很多不良思想充斥其中，五年级的学生在没有明确是非观念的情况下极容易受其影响。另一方面，家长为辅助学生作文能力的提高，会很大幅度的为学生购买作文书，这类书籍并不能满足学生对外界探知探索的需求，其阅读性和指导性都并不强，长此以往，阅读的期待被耗费，学生养成不了正确的阅读习惯，思维不能进一步的延伸，情感不能穿越思维的阻碍，阅读能力也止步不前。……