白云

摘 要：小学时期是培养孩子们数学计算能力的重要阶段，而口算能力更是学习数学的基本技能之一，因此，数学教师们必须要重视小学生口算能力的培养。现阶段的农村小学数学教育之中，围绕着数学口算能力展开的教学工作中存在有一些误区，本文分析了教育中的不足之处，并提出了几点改良策略，希望能够对广大农村教育者们有一定的帮助作用。

关键词：小学口算；农村教育；误区与对策

口算具体表示在脱离纸笔、计算器等工具的协助之下，用脑计算用口复述的数学运算，是我国小学数学教育中不可忽视的重要组成。我国教育标准明确要求小学生要熟练掌握并灵活应用四则运算技巧，可以完成20以内的口算题目。面对这一要求，全国各地尤其是农村地区的数学教师们必须要提高对口算能力的重视程度，积极培育学生们具备基本的口算水平。

一、小学数学口算教学存在的问题

（一）农村学生对数学兴趣不大

对农村小学生的学习兴趣展开调查，可以得知其中对于口算具有浓厚兴趣的人数非常少，大部分同学都是为了应付老师的作业，认为口算甚至是数学都没有学习的必要。部分学生对学习有着强烈的排斥心理，这也在很大程度上阻碍了教学互动的有效展开。倘若老师无视学生的心理，仅把教育视为个人的重担，以“填鸭式”的教学方法对待农村小学生，必然无法激发他们的学习积极性。

（二）农村对于学习的认知较为落后