汤淑晶

【摘 要】 伴随着新课程改革的深入落实，小学语文教育对于学生的个性化能力培养重视度持续提升。在小学教学阶段，因为学生的认知水平相对较差，所以有意识地培养学生的自主学习意识与能力显得非常重要。写作属于小学教育阶段的重点任务，同时也是教学难点。对此，本文以小学语文写作教学为例，探讨生活化背景之下的教学策略，希望可以为相关教育者提供一定指导建议。

【关键词】 小学语文;作文教学;生活化教育;教学策略

作文属于小学语文教育的难点话题之一，作文的教学难度较高，其很大程度来源于教学过程缺少针对性，从目前课堂教学现状来看整体教学效果并不理想，尤其是在课程教学中很少会有意识地培养学生的作文意识，导致教学与作文之间脱节，从而导致整体教学效果偏低。对此，探讨生活化背景下的小学语文写作教学具备显著教育价值。

一、注重素材积累

在小学作文教学当中，为了更好地突出个性化作文的教学质量，教师激发学生对实际生活的感受、生活体验以及学校学习感受，促使学生可以刻意将生活和写作练习结合起来进行。例如，教师在讲解“家人”专题的作文训练内容时，教师便可以引导学生借助对自身真实生活的回顾，将关注点放在让自己感受的事件或某一个时刻上，充分挖掘画面所存在的真善美，促使学生可以在脑海当中形成一整幅色彩鲜明的画面，例如和蔼可亲的老人、父亲的背景、友好的同学等，这样的方式可以让大多数学生在短时间内明确可以撰写的内容，规避在写作内容方面所存在的空洞、浮浅等问题。……