石家明

[摘 要：在新课程改革不断深入的当今时代，我国教育模式逐渐由“应试教育”转变为素质教育。除了相关专业知识的获取之外，加强对学生的道德与法治教育成为了众多教师的首要任务之一。且处于初中阶段的学生对事物的认识尚未成熟，在此阶段加强对其道德与法治观念的教育可谓是不可避免的重要任务之一，这主要是因为道德与法治教育可推动学生树立正确的人生观、世界观以及价值观等多种观念。因此，在初中道德与法制课程教学过程中采取恰当的教学方式是有其必要性的。本文我们将针对探究式教学在初中道德与法制课中的策略进行相应的分析。

关键词：探究式教学；初中道德与法制课；策略分析]

众所周知，传统教学模式下，教师长期处于主体地位，发挥着其主导作用。这在很大程度上限制了学生积极发挥自身学习的主动性，从而丧失了自主学习的能力。而探究式教学法却有效的弥补了该弊端。所谓探究式教学法，就其实质而言，其实是指学生在学习相关概念与原理的过程中，教师为其提供相应的事例并且做出具体的提问。在此过程中，学生需通过阅读、观察、实验、思考与讨论等多种途径来进行独立的探究，从而自发性的发现与掌握相关原理与结论。那么，在初中道德与法制课开展的过程中，我们究竟应当如何正确的运用探究式教学法呢？

一、创设情境

学法就探究式教学法在初中道德与法制课程中的应用而言，创设情境可谓是其中必不可少的重要组成成分之一。……