刘宁

【摘 要】随着经济和社会形式的发展和变革，人们的价值观念也趋于多元化的发展，主流的价值观念、传统美德常常被忽视。这种道德发展背景下，作为美德塑造、品德行为规范最直接的教育途径，道德与法治教学正寻求更加高效的教学方式，促成学生的优良品格。优良道德品质的建立是对学生进行知、情、意、行等多个方面施加影响的过程，情感教育是促进学生道德认知转化为道德行为的催化剂，是促进他们优良品格形成的内部核心力量。因此，在道德与法治教学中，教师可以巧妙地运用情感教学法，促进学生优良品格的形成。本文就情感教学法在初中道德与法治教学中的应用优势进行论述，并提出了对应的应用策略，为提升个体的道德水平、促进社会文明的提升提供一定的参考和建议。

【关键词】道德与法治 教学 品格

一、情感教学法在初中道德与法治教学中的应用优势

1.情感教学增加学生对道德规范的认同感，促进道德信念的形成

态度和品德的学习是一个从外到内的转化过程，从接受到内化，良好品德的形成需要经历三个阶段。在第一阶段，是对社会规范的依从。在本阶段，学生机械地遵守道德规范，但是对于社会规范不够理解，对需要遵守的规范的必要性和意义缺乏认识。学生在接受了社会规范后，表现出明显的盲目性、被动性和不稳定性。当前的道德与法治教学所要达成的效果仅是让学生具有了初步的道德规范的认知和依从，仅是在品行教育的开端对学生施加影响，难以认同和信奉道德规范。……