曹升高

【摘 要】在新课程改革背景下，生活化教学这一教学方法得到了广泛的推广应用，越来越多的教师将其运用到了实践教学中，促进了教学效率的提高。在初中道德与法治教学中，教师也要注重生活化教学的运用，但要避免一些运用中的误区，可以实施生活化课程导入，创设教学情境，借助案例教学，开展实践活动等方式，真正通过结合生活实现教学有效性的提高。本文主要针对初中道德与法治生活化教学的策略进行了研究，以供参考，希望起到抛砖引玉的作用。

【关键词】初中道德与法治 生活化教学 误区 策略

初中正是学生身心成长发育的关键时期，人生价值观逐渐确立，此时需要教师在教学中对他们进行正确的引导。对于初中道德与法治教学来说，教师开展生活化教学是非常重要的，不仅能够符合新课程标准的要求，还能良好地教授和培养学生，逐步提高学生道德与法治水平。当然，要想真正实现这一目的，需要注意规避一些教学误区，探索更为有效的生活化教学策略，确保教学的有效性。

一、初中道德与法治生活化教学的误区分析

1.知识技能弱化

在传统教学之中，教师过于重视理论知识和技能的传授，忽略了知识获取过程的呈现，致使学生未能准确的理解知识，同时学生情感态度等精神诉求得不到满足。随着生活化教学的实施，这也使部分教师错误的认为知识技能不重要，进而忽略了对知识技能的传授。……