李杰

【摘 要】新课改提倡以生为本，促进学生的全面发展，提高学生的人才价值，实现课堂教学主体化的回归。在高中数学课堂教学中，教师需要利用新型的微课资源来丰富学生的知识储备，启发学生的数学思维，组织形式多样、内容丰富的实践活动，引导和鼓励学生步入正确的发展轨道，养成端正的学习态度和良好的学习习惯，当学生在微课的动态学习中获取到不一样的情感体验时，数学教学工作才能走向更大的成功，迎来一个更加辉煌的明天。微课转化了抽象知识，变学生的“要我学”为“我要学”，减轻了学生的学习压力，刺激了他们的兴奋点和注意力，使教师有充足时间实施各项人才培养计划，进一步加快教育现代化的持续发展进程。

【关键词】高中数学 微课教学 实际应用 途径 分析

应用微课开展教学活动，一方面会激发学生的浓厚兴趣，启发学生思维的创新力与想象力，促使其阶段性成长任务的高效完成，另一方面有利于达成学生的身心健康成长、学习能力综合发展目标，使学生熟练掌握多种学习方法，在深层数学知识的系统性探究中展现出最大优势。传统教学模式已经无法满足学生的个性化发展需求，单一固化的教学手段还会让学生衍生不同程度的抵触情绪与厌学心理。鉴于此，高中数学教师就要在实践中不断提高自身的教学能力，及时调整课堂的引导思路，坚持因材施教原则，为学生营造良好的学习氛围，打造优质的发展平台，融合多种趣味因素使学生感受到数学学科魅力，借助微课取得数学课程改革的事半功倍之效。……