戎梅

摘 要：小学语文教学中概括能力和质疑能力的提升是小学教师一项基础性的工作，在实际教学中阅读能力的培养相对简单，但是许多学生在阅读方面得到大量积累的同时却发现学生的概括能力和质疑能力并没有得到显著的提高，这就需要教师能从不同的情况对概括能力和质疑能力进行针对性的培养。让学生能够在阅读中总结出文章的本质，和作者想要表达的思想情感。

关键词：小学语文阅读；概括能力；质疑能力

在如今的阅读教学中，我们要还学生学习实践的主体地位，培养他们在学习过程中概括和质疑的能力，使学生由被动接受变为主动探索者。语文教师从老师如何教与学生如何学两个方面充分地引导学生概括和质疑，教给学生概括和质疑的方法，提升学生的阅读期待，拓展学生思维空间、培养学生多角度、有创意的阅读，提高阅读质量。

1小学语文阅读概括能力的培养

1.1把握由简到难的培养策略

任何一种学习都是一个由简到难的过程，没有一蹴而就的成功。小学学生语文阅读概括能力也是如此。小学教师在阅读概括能力培养上要鼓励学生多多进行课文和课外阅读，给学提供一段时间的有声阅读，让学生能够大声朗诵课文，这样能够增强学生的自信心，减少学生在众人面前说话的恐惧心理。如在《景阳冈》中，教师可以组织学生进行朗诵表演，将凶狠的老虎和不畏惧的武松形象很好的用语言的情感表现出来，学生克服恐惧心理是小学生概括能力培养的一个基础性的工作。……