刘雯

摘 要：在新一轮基础教育改革中，“核心素养”成了课堂教学改革的热点。核心素养培养的中心环节是课堂，课堂教学有效性决定了核心素养的形成与发展。

关键词：课堂教学；核心素养；培养

2014年3月，我国在《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，明确提出了核心素养的培养问题。历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现，主要包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观。下面笔者结合自己的教学实践，谈谈在高中历史课堂教学中如何培养学生的核心素养，以求教于大方之家。

一、全面解读教材——学生核心素养培养的立足点

史料是历史学习的基础，借助史料，通过合理的分析推论，得出观點，这是历史素养的基本体现。但史料教学并不是抛开教材另辟蹊径，那样做是本末倒置。离开了教材，学生核心素养的培养就会成为无源之水，无本之木。因此，要全面解读教材，教材是课堂教学的源泉。

新课改以后，当前使用的教材在内容选择和编排上都有明显进步。它选入的许多有价值的一手和二手材料不仅提高了学生历史学习的兴趣，也可作为学生理解和解释历史的“证据”。教材中“知识链接”“资料卡片”“学习思考”“材料阅读与思考”等栏目新颖灵活，具有情境性、典型性、启发性等特点，以印证课文的论述或者增加对知识的了解。……