季正明

【摘 要】小学数学教学大纲明确指出：“练习是使学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段”。练习是提高小学数学教学质量的重要环节，数学的概念、性质、法则、公式等基础知识需要通过练习巩固；运算技能、技巧需要通过大量的练习形成；学生分析问题、解决问题能力的培养和提高更离不开练习这一基本途径。通过练习可以培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神；通过练习中所涉及的一些富有教育意義的、有说服力的数据和统计材料，还可以使学生受到一定的思想教育。

【关键词】小学数学 练习 教育

要使课堂练习真正起作用，教师针对本班学生情况精心地设计，做到适度、高效，提高练习的有效性，让学生既掌握知识，又发展能力。

一、创设情境，体现练习的趣味性

练习是一种数学活动，要体现“做”数学。练习的设计要有利于学生的发展。不要培养做题的“机器。”因此，设计时应注意以下几点。

1.练习形式求新——引起兴趣

新课程标准要求我们树立以学生发展为本的教育理念，使学生在获得知识和能力的同时，在情感、态度、价值观等方面都得到充分的发展。小学生在好奇心的驱使下，会对新信息提出各种各样的问题，从而促使他们观察、思考。教学中可采用个人练习，以促进学生独立思考，也可采用小组练习，以培养学生的合作精神，增强探究知识的能力，还可全班练习交流，使学生集思广益，开阔思路。

在教学《质数和合数》结束新课时设计这样一个练习：同学们根据自己的学号，按老师要求站立，看谁反应快。……