黄华龙

摘 要：在新课程的浪潮冲击下，给教育教学带来了全新的挑战。革新教学观念，创设全新的教学模式势在必行。小学数学教学中引入“合作探究”这一概念，旨在发挥学生的主体作用，让学生通过团体形式开展自主探究性学习，进而实现数学教学质量的提升。在本文中，笔者结合多年教学实践，简要阐述小学数学教学中如何开展合作探究。

关键词：小学数学；合作学习；策略

经过多年教学实践发现：当教师对学生进行一对一指导的过程中，学生会表现出一种胆怯的心理，这种心理的存在束缚了学生思维意识的产生，阻碍了学生的数学发展。相反，当组织学生进行小组合作学习的时候，学生则会表现出极大的兴致，这时他们的思想是活跃的，行为是主动的，此时正是发展学生数学能力的重要时机。那么，具体该怎么开展呢？

一、进行小组合作需要注意的问题

小组合作学习是课堂教学一种应用较为普遍的教学方法。其强调突出学生的主体性，将课堂的主动权和话语权交给学生，以团体的形式进行自主学习探究。传统教学课堂的失败教训，无疑是告诉教育者，应当重新界定教师、学生的角色定位。因此，在小学语文教学中引入小组合作学习，旨在革新教學模式，尊重学生的主体地位，发挥小组合作学习的教学优势，让学生在这个自由、民主的学习空间中开展兴趣教学活动。但是，想要高效开展小组合作学习，达到构建趣味化教学课堂的构建，还需注意以下几个问题：