邓云海

【摘 要】 小学阶段的学习课程之中，数学学科是学生必学的基础学科。由于数学学科具备一定的抽象性，因此对于学生的想象力以及逻辑思维能力有着一定的要求。在大多数的数学课堂教学中可以明显看到，学生对于数学知识学习的积极性并不高，进而难以感受到数学知识的文化魅力。新课标中提出的数学文化需要小学数学教师分析数学文化的内涵，并将其灵活应用至小学课堂教学之中。基于此，本文首先对小学数学教学课堂渗透数学文化的重要性进行分析，其次对小学数学课堂教学中的数学文化渗透现状进行研究，提出加深数学文化渗透小学数学课堂程度的有效策略，旨在全面提升小学生的数学文化素养。

【关键词】 小学数学;渗透;数学文化

数学是人们探索世界的重要研究工具，因此在数学演变历史中也形成了独特的文化现象，在分析数学文化过程中可以了解到，数学文化包括理性思维、严谨素质以及创新精神，但由于教师在课堂教学中过于注重数学知识以及解题技巧的讲解，继而将数学文化与数学知识教学分离开来，学生学到的只是简单枯燥的数学符号，对学生想象力发散带来极大的限制，学生甚至对于数学学科产生了错误的理解，为此，教师需要认识到数学教学中渗透数学文化的必要性，让学生的生活与数学知识有效连接。

一、小学数学教学渗透数学文化的重要性

数学最初是被人们应用于解决实际生活问题的基础工具，历代数学家对于生活中的数学规律以及数学问题进行总结分析，将数学知识逐渐归纳为学生必须学习的重要学科。……