张红霞

摘要：信息技术的发展改变了课堂的传统教育模式，为课堂教学带来了新的生机与活力。在新课标改革的影响下，人们加大了对小学数学课堂的关注程度，多媒体技术在小学数学课堂的应用也提高了数学课堂的效率，使学生学习又迈进了一个新台阶。本文就从多媒体技术为小学数学课堂带来的改变入手，分析研究了多媒体技术在数学课堂的应用，并且提出了应用中应注意的问题。

关键词：小学；数学教学；多媒体技术；作用

中图分类号：G434；G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2018）07-0287-02

Abstract： the development of information technology has changed the traditional classroom teaching mode， bringing new vitality and vitality to classroom teaching. Under the influence of the new curriculum reform， people have increased the degree of attention to the primary school mathematics class. The application of multimedia technology in primary school mathematics classroom also improves the efficiency of mathematics classroom， and makes the students learn a new step. This paper， starting with the change of multimedia technology for primary school mathematics class， analyzes and studies the application of multimedia technology in mathematics classroom， and puts forward some problems that should be paid attention to in the application.

Key words： primary school； mathematics teaching； multimedia technology； role

引言：

多媒体技术在教学中的普及丰富了教学的内容，改变了教师传统的教学形式，促进了师生之间的互动，使学生能够学到更多的教学内容。数学是一门与生活息息相关的学科，学习数学就是为了能够将学到的数学知识运用到生活中来解决生活中的一些问题。多媒体技术的利用使数学教学处于一种良好的教学氛围中，提高了数学课堂的教学效率，能够培养出更高素质的人才。这也顺应了时代的发展，满足了新时期人们对人才的需求。因此，合理利用多媒体信息技术有利于教学的进一步展开，使教学中的问题得以顺利地解决。

1 多媒体技术在小学数学课堂上应用的效果

1.1 优化了师生交流的途径

课堂十分有限，在这有限的课上时间，教师既要保证课程的进度又要做好与学生的沟通交流工作，这就加大了教师的教学工作量。但是多媒体技术的应用则为教师提供了与学生进行有效沟通交流的平台。教师可以通过多媒体课件将书本上的知识变得更加形象与具体化。这也从一定程度上扭转了传统课堂的教学模式，增加了师生之间的交流。比如，认识人民币讲解的过程中，学生如果只是通过课本上的内容是无法将光合作用的过程理解清楚的。因此，利用多媒体技术通过视频影像人民币的一些图片展示出来，这样能够激发学生的学习兴趣，在这个过程中，学生会主动对教师提问，进而优化了师生之间的交流途径，有效地提高学生的学习效率。

1.2 使抽象的教学内容更加生动具体

数学是一门生活科学，其知识内容比较抽象，需要学生拥有足够的想象力以及豐富的生活经验。但是在实际的学习中，学生的学习资源非常有限，因此这就制约了学生的认知水平的提高。多媒体技术教学能够扩展学生的眼界，将抽象的教学内容变得更加生动与具体化，以一种直观的表现形式将教学内容展现出来，使便于学生的理解，从而提高学生学习的兴趣。

比如教师在讲解三角形稳定性时，教师能够利用动态的图片来详细地讲解各种形状与稳定性的关系，通过不同形状的变化能够提高学生的好奇心，使课本的内容变得活泼，变抽象为具体使学生对于数学学科的学习不再有畏难情绪，对于数学学习中的难题就能够迎刃而解。

1.3 丰富教师的教学内容

数学这一门学科除了要求教师能够有扎实的理论知识基础以外还需要教师拥有较高的综合素质以及丰富的生活经验。生活经验就是需要老师在教学中能够多多举例生活中的一些实例，能够将生活带到数学课堂中。同时教师在备课的课程中需要查询大量的教学资料来使课堂变得更加充实。例如一些图片、视频、音频等都能够成为教师教学的资料。多媒体技术无形之中就为教师减轻了教学的负担，为教师节省了很多查阅资料的时间，能够让教师将更多的时间放在教学上，这样就能够让教师在有限的课堂上为学生更多地展现课堂与课外知识，丰富了课堂。

2 多媒体在小学数学课堂上应用中应注意的问题

多媒体信息技术虽然为小学数学课堂教学增添了许多的色彩，加强了师生之间的交流，培养了学生学习的兴趣，帮助学生解决学习与生活中的问题，但是在实际的教学中，对多媒体技术的应用还需要注意一下一些问题。

2.1 不可过于注重形式化

教师在利用多媒体技术进行教学时 要掌握好对多媒体运用的度，不可过度依赖于多媒体教学。因为有些教师在授课中经常将课件制作得非常精美，课件中有过多的色彩以及具有游戏性的内容，这样就容易分散学生上课的注意力，学生的学习兴趣仅仅停留在对多媒体教学的新鲜感上从而忽视了对知识的学习。就会出现这样的一种情况，当老师在利用多媒体进行讲课时，学生保持一种高涨的学习热情，但是当老师将讲课的重点转移到课本上时，学生就会失去对知识的学习，学习时心不在焉，这样的教学流于形式化，如果在实际的教学中不能注意这一点的话，那么多媒体技术为教学带来的就是负面的影响。

2.2 不可忽视对学生能力的培养

教师在教学中发挥着主导作用。多媒体技术为教师的教学提供了众多的方便，但是很多教师把握不好利用多媒体技术的程度，很多教师利用多媒体课件对学生进行理论知识的灌输，这与新课标的要求是相违背的。所以在多媒体技术运用中不可忽视对学生能力的培养，其中包括学生的独立思考能力、自主学习的能力、团结合作的能力等，教师在课堂中要注重对学生这些能力的培养，因为学生是学习的主体，教师可以鼓励学生自己制作课件，在制作课件的过程中能够锻炼学生的动手能力，使学生及时发现自身的不足，从而不断地提高自我，并且还能够建立学生的自信心，使学生能够克服在学习中遇到的困难。因此在多媒体技术的带动下，教师还应重视对学生各种综合能力的培养。

3 结语：

多媒体技术在教学中的应用激发了学生学习的热情，提高了课堂的高效性。学生不再将对数学的学习看作是一种煎熬而是将数学运用到生活中提高学生的数学素养。小学数学能够培养学生的逻辑思维能力，对学生有着深远的影响，将来学生的初中、高中乃至大学都需要涉及到数学，因此，教师在多媒体技术的辅助下还应不断创新教学手段，优化课堂结构使学生能够真正地参与到数学课堂中，从而提高学生的学习能力。

参考文献：

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