唐敏

摘要：随着我国经济实力综合实力的提高，我国在世界种业越来越有着更为重要的位置，也有了掌握话语权的权力，而作为我国母语的语文，也越来越被更多人所重视着。但是就我国现阶段发展状况来说，小学生对于语文阅读的兴趣不大，阅读方式不正确，造成了阅读枯燥，乏味，阅读量小等问题，本文就小学生如何通过课外阅读带动学生学习语文的兴趣进行探讨。

关键词：小学；课外阅读；学习语文；兴趣

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2018）07-0253-02

Abstract： with the improvement of our country economy comprehensive strength， our country in the world more and more important position， also had the power of the voice to， as a native language in China， also more and more attention to by more people. But in terms of development at the present stage in our country， primary school Chinese reading interest， reading is not correct， caused the reading boring， boring， reading a little problem， in this paper， the elementary school students how to pass the extracurricular reading to investigate the students' interest in learning the language.

Key words： primary school； Extracurricular reading； Learning Chinese； Interest in

引言

俗話说得好“活到老，学到老”，人的一生离不开学习，一种重要学习的东西很多，但是许多人因为“不会学习”，无法找到正确的学习方法而导致学习枯燥无味无法学的进去，如果在学习初期就能够找到一个好的学习方法则会建立一个良好的学习习，为日后的学习起到引导性作用，学好语文能够使我们为人处事方面更加得体，而如何培养学习语文的兴趣，则可以通过课外阅读来带动。

1 营造阅读范围，催生阅读兴趣

众所周知，良好的学习环境是一个人能够更好学习的前提，有一个良好的学习环境受到身边他人的引导能够使自己达到主动学习。在学校，老师应该利用一切可创造的条件，为学生构建一个良好的读书环境，比如在墙壁张贴有关读书方面的标语，教室的小角落放置着装书的小书架，使学生课余时间可以阅读，建立学生之间的课外学习小组，通过学生与学生之间的互相鼓励，互相监督达成带动学生学习语文的目的。作为老师，要对学生读书这一现象作出肯定，及时给予表扬和赞美，不因为学生阅读课外读物而训斥他，如果是在科内阅读课外读物则应该告诉学生在课下阅读课外读物才是正确做法，不打消学生阅读课外读物积极性，通过课外阅读带动起学生学习语文的积极性。为孩子提供轻松舒适的阅读环境，不以攀比为目的，老师可以在课后推荐学生比较适合的课外读物，在上课前由一名学生为其他学生进行故事讲解，这样，既能锻炼了学生的读书能力，也能够锻炼学生的人际交往能力，从课外读物带动孩子们学习语文的积极性。

2 设置阅读悬念，提升阅读兴趣

好奇心每个人都有，尤其是孩子，好奇心尤其旺盛，比较喜欢一些有声有色的小故事，小画报等，在生动讲解的同时吸引孩子，老师可以在课堂上针对某些有益于孩子的课外读物，挑选有趣部分，对学生进行分享，充分调动学生阅读兴趣，使学生自主进行课外读物阅读，进行学习，从课外读物中领悟人生意义，如“鸡蛋从外打破是压力，从内打破是成长”，让学生从课外读物的兴趣延伸至阅读语文书籍，对语文产生浓厚兴趣，通过一个一个引人深思的故事，调动孩子积极性，引发孩子思考，了解人生哲理，从被动分享变成自己主动挑选自己喜欢的书籍来进行学习。

3 老师推荐，强化专业化阅读

有许多学生喜爱阅读，可是随着社会的不断发展，许多出版社所出版的书籍也出现个良莠不齐得现象，许多书籍不适合学生去看，而对于那些没有自主选择能力的学生来说，老师的推荐就成为了他们阅读书籍的主要书单来源，老师推荐优秀书籍可以替学生筛选一些写的比较好，对学生比较有益的书籍，使学生不会进入阅读误区，并且在课外可以与学生共同探讨书籍内容，拉近师生关系，使读书变得更有趣，使学习语文这个科目变得更加有趣。同时老师可以让学生们阅读一些与课内知识相关的课外知识，如赤壁之战，学生对于这种以少胜多的战役很有兴趣，就可以适时地引导孩子去观看三国演义，更深层次的去了解该书籍，这样既使学生增加了课外阅读的兴趣，也引导学生更好地学习语文知识。

4 积极开展各项活动，丰富学生课余阅读兴趣

学生需要被人认可，活泼好动，充满朝气，表现欲强都是学生的特点，对此方面，学校应多开展与阅读有关的活动，使学生能够在自己喜欢的领域散发光彩，并引导其他学生共同加入阅读行列，从而喜欢语文，爱上语文，为其他学生分享自己的阅读计划，阅读书单，对其他同学介绍自己所喜欢的书籍，进行推荐，进行探讨研究，并开设语文阅读读书角，使更多的喜欢阅读的学生能够坐到一起，讨论阅读，讨论语文，讨论学习，设置诗歌会，故事会等小活动能够积极的调动学生阅读积极性，开展朗读课外读物活动，表现良好的学生还可以得到老师所准备的奖励，比如铅笔，小本子，格尺等文具用品，在学期末或者学期中旬开展一次阅读成果交流会，让学生们对自己所喜欢的图书进行讲解，为大家分享读书笔记，使学生感觉到自己并不是一个人在读书，产生一种集体感如果没有记录学习笔记的学生也可以为同学们讲述自己所看的课外读物中的故事，使同学们了解到更多有趣的读物，加大自己的学习兴趣，对语文这一科目的学习产生浓厚的兴趣。

5 总结

对于学生来说，充满创新型，充满吸引力的读书方式可能恰恰更加适合他们，他们更加喜欢一些充满问题，充满疑问的书籍，等着他们去解答，喜欢和更多的人一起阅读，找到一种集体感，在分享自己阅读感受倾听他人阅读心得的同时，也拓宽了自己的知识层面，更加增强了阅读兴趣，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，每一个孩子所喜欢的学习方式都是不同的，通过使孩子阅读课外读物来增强孩子对于学习语文兴趣这样的方式，也是非常有效并且成功地。

参考文献

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[2]陈书梅.小学三年级学生课外阅读推广对策探讨——基于教师、馆员、家长三方合力环境下[J]. 才智. 2017（26）

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