赵子云 王丹

摘要：汽车维修服务业不断发展壮大，汽车维修服务业涉及机电等项专业技术，对从业人员的要求较高，要求从业人员要具备完善的理论知识和较强的实践能力。本文探讨了汽车维修专业现代学徒制发展这一课题。

关键词：教学改革；教学模式；学徒制

中图分类号：U472 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2018）07-0191-01

Abstract： vehicle maintenance and repair services continue to grow stronger， vehicle maintenance and repair services related to mechanical and electrical items such as professional technology， to the employees of the demand is higher， requires employees to have perfect theoretical knowledge and strong practical ability. This paper discusses the development of modern apprenticeship in automobile maintenance.

Key words： teaching reform； Teaching mode； apprenticeship

随着汽车产业的发展，汽车维修专业成为较为受关注的专业之一，“高级蓝领”的社会需求较多，而目前技术熟练的高级技工数量较少。汽车维修专业培养专业汽车维修技术人才的压力也较大。如何做好汽车维修专业学生的培养工作，有效提升学生的职业技能和职业素质。本文探讨了汽车维修专业现代学徒制的培养方法。

1 汽车维修专业现代学徒制的内涵特点和课程安排

1.1 汽车维修专业现代学徒制的内涵特点。现代学徒制是一种新型的教学模式，与传统的学徒模式有所差异。在教学中学校根据学生课程的安排，做好学生基础课程的教学工作，同时做好学生的基本实践知识的教育教学工作。与企业建立合作关系，建立现代汽车维修专业的教学实践基地，让学生能够到汽车维修企业进行实习，由企业具有相当技术经验的师傅采用师带徒，手所手传授知识的教学模式来培养学生，有效地提高学生的实践水平。通过现代学徒制的培养，学生能够非常快速的掌握各类汽车的维修技能，同时能够较好地适应企业的工作环境，对未来的工作环境有清晰的理解。

1.2 汽车维修专业现代学徒制的课程安排。汽车维修专业现代学徒制的课程安排分三个阶段。汽车专业学生进入学校后，第一学年为基础理论课程的学习，重点是学习基础公共课程、专业基础课程，并进行一些模拟的演练。在此过程中学校会与企业合作，邀请一些具有优秀技能和优秀管理水平的企业工作人员作为兼职教师。给学生进行有针对性的岗前培训，进行专业实践知识的传授，其间会安排一定的实习时间，让学生到企业去进行短期的实习，让学生对于工作环境和维修场景有一定的了解。

第二阶段为现代学徒制的学习时间，学生会固定一个时间段在学校学习某一领域的知识，在掌握理论知识的基础上，会安排学生到企业进行实践操作学习。企业会安排一个固定的师傅指导学生在维修岗位进行实操学习，在各种维修工作的实操工作夯实理论知识，提高技能水平。学校同期会安排带队教师辅导学生专业知识。现代学徒制的学习时间为五到六个月。学生一边学习理论知识，一边将理论知识应用于实践，在企业在岗进行实践操作学习。

现代学徒制的第三学年是学生在对知识全面掌握的基础之上，由学生在企业顶岗实习，进行实操练习，学生完全独立开展维修工作，有指导师傅全程进行实操指导，学校的领队教师也会为学生答疑解惑，帮助学生提升技能。

2 汽车维修专业现代学徒制推行中的难点

2.1 企业参与度较低。汽车维修专业现代学徒制推行当中面临的难点是学企业的参与度较低。现代学徒制的推行，对企业的参与度要求较高，要求企业能安排一部分非常优秀具有实践经验的员工来为学生进行一对一的指导工作，并为学生提供相应的岗位设备支持，同时还要对学生的学习情况进行现场指导，企业要对学生进行全程指导，对企业来说需要占用一定的时间和精力，企业要安排一些技能较好的师傅辅导学生进行实践操作，这样会占用企业的优势资源，对企业整体的工作有一定的影响。由于企业以经营活动为主，因此在安排教学方面给予的支持度不够。此外，企业花非常大的精力培养出来的学生在毕业后可自主选择企业，未必会留在实习的企业，因此企业花费较长时间培养出来的人才，未必能为企业所用。因此很多企业与学校的合作热情不高。

2.2 学校教学内容与新产品更新速度慢。汽车更新换代速度较快，新的车型会不断的推出新的技术也会不断地应用于汽车行业，汽车行业在不断的提高技术水平，不断地应用新技术创新发展，研发新产品。这要求维修企业要不断的适应新技术的发展，学校在课程教学内容的安排方面通常沿用原有的教材，在更新速度上较慢。此外，教学设备及实训室的设备相对比较。因此学校教学内容与现代维修企业所要求的产品技术水平还有一定差距。因此，学生所学的技术知识较为陈旧，不能完全适应企业维修工作的需要，无法直接上岗工作，

3 深化现代学徒制改革的策略

3.1 深入加强校企合作，建设现代学徒制运行机制。要加强校企合作，建立现代学徒运行机制。学校要和企业建立起深度合作关系，与学校实现互利共赢的发展机制。推动现代学徒制的发展。充分考虑企业的发展需求，结合学校和学生的综合情况，提高学校与企业的合作力度。学校与企业建立深度的合作关。系高校优秀教师可与企业研发人员一起开展研发工作，推进维修技术的提升，实现共赢，让企业、学生、高校三方共同受益。

3.2 优化课程体系。现代学徒制的推行是为让课程内容与实践操作相结合，促进学生知识结构的完善和技能的提升。因此要顺应科学技术的发展，推动汽车技术的不断更新，不断的优化课程知识，完善教学内容，不断的进行创新，學校要根据最新的技术成果，及时的更新教材内容。

4 结论

汽车维修专业现代学徒制能有效的推动学生的技能的提升，但在发展过程中面临较多的困难，在实践中要不断的克服困难，推进汽车维修专业现代学徒制的发展，促进学生综合素质的提升，因此学校要与企业建立深度的合作关系，同时不断更新教材内容，推进学生素质的提升，为现代汽车维修企业培养更多的技能型人才。