沈永安

摘要：物理是一门非常重要的科目，物理学习能够帮助学生更加顺利的了解社会自然现象，掌握科技发展规律。为保障物理教学的成效性与有效性，教师就必须为学生提供高质量的教学方法和内容。可是从现状来看，很多物理教师仍采取灌输式以及填鸭式教学方式。这些方式严重的影响了物理教学效果。为解决上述问题，教师就必须以生为本，结合现代教育方式与实验教学方法，为高效物理教学提供保障。现本文从教学目标设计、学生学习兴趣激发以及多媒体教学应用三个角度进行分析，希望能够起到提高物理教学质量的作用，发挥物理教育价值。

关键词：初中物理；高效课堂；学习兴趣

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2018）07-0146-02

Abstract： physics is a very important subject， and the study of physics can help students to understand social and natural phenomena more smoothly， and master the development rules of science and technology. In order to ensure the effectiveness and effectiveness of physics teaching， teachers must provide students with high-quality teaching methods and content. However， in view of the present situation， many physics teachers still adopt the method of infusion and cramming. These methods seriously affect the effect of physics teaching. In order to solve the above problems， teachers must take students as the basis and combine the modern education method and experimental teaching method to provide guarantee for efficient physics teaching. Designed in this paper， from the teaching goal， students' learning interest， stimulate， and multimedia teaching applications three Angle analysis， hope to be able to play the role of improve the quality of physics teaching， physical education value into full play.

Key words： junior middle school physics； Efficient classroom； Interest in learning

前言：

在课改教育不断深入以及素质教育不断发展的今天，如何开展高效课堂已经成为了人们重点关注的话题。高效课堂就是实现教学效果最大化、师生共同进步的教学过程。教师应以短时间内以最小的物力、时间、资源投入，获取最大的教学效益与效率。使学生在学习中得到能力上的提升，提高学生的物理学习水平。然而当前物理教学并没有能够达到这一要求，一些教师的教学方法与教学理念不当，导致课堂无效化、低效化问题非常严重。对此笔者将以个人教育经验，分析物理高效课堂的构建方式，希望能够予以更多物理教师借鉴和帮助。

1 物理教学目标的科学化设计

1.1 具体、明确

教学目标不仅是教学起点，同样的教学目标也是教学最终的终点[1]。有着导测量、导教、导学的功能。如果导学目标不具体、不合理，就会使得教学陷入混乱。所以物理教学必须明确目标，设置出具体的教学方向。

1.2 分层

受很多因素影响，同一个班级学生往往不可能保持同样的学习水平。学生的动手能力、自学能力、理解能力以及知识水平都或多或少有所差异[2]。教师设计教学环节必须确认这一点，采取分层教学、因材施教的方式，设计出符合学生成长的教学方案，满足不同阶段学生的学习需求。

2 学生物理学习兴趣激发

2.1 课堂导入

良好的开端意味着成功了一半。物理教学若想成功，教师就必须要带动学生的物理学习兴趣。因此教师必须重视课堂结构与课堂内容的有效设计，在满足大纲教育需求的基础上，结合学生的特点和学习需要，设计学生感兴趣的学习方法。满足学生的求知欲、探知欲，明确学生的探索方向和探索目标。这样学生才会积极主动的参与到物理学习过程，提高物理课堂教学效果。

2.2 情景教学

情境教学能够激发学生学习兴趣[3]。因此一直以来情景教学就是物理教学的得力助手。物理情景教学方式有很多，教师应当结合学生的生活情况，设计出与学生生活现象相符的学习内容。如故事情境、音乐情境、悬念情境等方式。在调动学生学习好奇心的同时，活跃学生学习思维，使学生的学习积极性得到有效的增长。

2.3 实验教学

物理作为一门自然学科，检验其理论的根本方法就是实验。物理实验教学相较于枯燥、抽象的理论教学具有生动、直观的优点和特征。因此实验学习往往更能激发学生学习参与热情。物理教师必须重视实验教学方法，借助于生动、具体的实验过程，使学生了解到物理现象的发展流程，及定理推导过程。

当然激发学生物理学习兴趣的方式还有很多，值得我们去开图偶遇发展。物理教师必须大胆探索、大胆尝试、大胆实践，结合学生的身心特征，制定符合学生学习需求的教学方法，充分调动学生的学习热情和学习兴趣。使学生从被动式学习变为主动式学习，提高物理学习成效。

3 多媒體技术应用

事实上初中物理有着很多比较抽象的知识，如果教师单凭黑板、粉笔或是口述教学，并不能完全保障学生的全面理解。因此多媒体技术应用有很大必要。多媒体教学集合了视频、声音、动画、图像、图形、符号与文字为一体，具有信息量大、交互性强的特征。多媒体教学课件能够将原本抽象的内容转化为学生容易理解的内容，从而使课堂教学变得更加生动、形象与直观。由于多媒体教学有着非常多的价值，尤其是可以调动课堂气氛，因此学生的兴趣、情感和情绪都能够得到有效调动，帮助学生克服学习难点和重点。如在学习力的知识点时，由于力的概念是比较抽象的，虽然学生感受得到，但是学生却看不到，导致很多学生在学力的知识点时都会觉得十分困难。此时教师就不放利用多媒体课件方式展开力学教学，使学生在FLASH动画中了解力的运动过程和变化。将原本抽象的力学知识变得具象化，将复杂的理论知识简单化，这样学生便能够轻松的掌握物理知识。当然教师也必须意识到，多媒体教学虽然有着方便、快捷的特征，但是教师也不要将其完全作为取代自己的教学方法，而是要有机结合理论教学、实验教学、多媒体教学，从而发挥更大的教学效益，提高学生的学习效果。

4 结语：

初中物理作为一门非常重要的初中科目，学好物理对于今后从事理科方面的学生具有重要的意义。教师必须在教学过程中冷静思考，研究与创新新的教学手段与方法，在实践的过程中检验理论套路，获得高质量、高效率的物理教学方法。在保障物理教学高效化、有效化的同时，推动物理教学改革成功。

参考文献：

[1]邓芝兰.初中物理高效课堂的探索与实践[J].科教导刊（下旬），2016（11）： 128-129.

[2]王文婷.初中物理高效课堂的构建策略研究[J].学周刊，2016（29）：60-61.

[3]卢树华.初中物理高效课堂的探索与实践[J].中国校外教育，2016（03）： 65.