李芳汝

摘 要：健康的体魄是学习、工作与生活的基本前提。而健康的体魄离不开适量的体育运动。体育运动之重要性毋容置疑。鉴于体育运动的重要性，提升小学体育课堂的教学效率自然也就成了一件举足轻重的事情。紧紧围绕“激发兴趣、分层教学以及情感教育”三个方面浅显论述小学体育教学。

关键词：小学体育；激发兴趣；分层教学；情感教育

生命在于运动。运动是让人保持健康体魄的必要前提，运动是让人保持青春活力的秘密武器。运动之重要性不言而喻。

常言道，身体是革命的本钱。专心致志的学习离不开健康的身体，兢兢业业的工作离不开健康的身体，幸福美好的生活离不开健康的身体……健康的身体是学习、工作与生活的基本前提。

小学体育课程不仅在于引领小学生强健体魄，还在于激发小学生对体育运动的浓厚兴趣，为小学生终身参与体育运动铺就道路。基于此，提升小学体育课堂教学的效率也就成为广大教师关注的焦点。

窃以为，提升小学体育课堂的教学效率应该从激发学习兴趣、实施分层教学以及渗透情感教育三个方面入手。下面笔者将在理论联系实际的前提下，围绕上述三个方面展开浅显论述。

一、激发学习兴趣，让学生终身热爱体育运动

兴趣是最好的老师，这句名言精辟地道出了兴趣之于学习的重要性。当学生对学习材料产生了浓厚的兴趣，在兴趣这位“老师”的引领下，学生的学习效率自然会显著提升。那么，如果一些学习者对学习材料缺乏兴趣应该怎么办呢？这时，教师在教学中的首要任务就应该是激发学生对学习材料的兴趣。当教师想方设法让学生对学习材料产生了浓厚的兴趣，那么，学习效率的提升也就成了顺理成章的事情。

基于兴趣对于学习的重要性，在小学体育教学过程中，教师要在紧紧围绕教材目标的前提下，想方设法激发学生的学习兴趣，借此提升课堂教学的效率。

在小学体育短跑教学过程中，为了激发学生对短跑运动的兴趣，教师可以设置一些短跑游戏活动。如，“撕名牌”游戏，学生在积极参与这项游戏的过程中，他们的短跑能力也会得到有效的训练。

在教师的指引下，学生会对体育运动产生浓厚的兴趣。浓厚的兴趣不仅让体育课堂的教学效率提升了，还会让学生终身热爱体育运动。

二、实施分层教学，让学生同享体育运动乐趣

俗话说：“十指伸出有长短，树木琅林有高低。”差异性是大千世界的一种必然存在。每个小学生在各个方面也是存在着现实差异的。基于小学生之间的现实差异，如果小学体育教师一视同仁、眉毛胡子一把抓，采取同样的方式，按照同样的标准进行训练的话，势必有悖于这种差异性，极不利于学生的健康成长。

为了提升小学体育课堂的教学效率，小学体育教师必须要正视学生之间的现实差异性，并依据这种差异性，有的放矢地实施分层教学。

比如说，在小学二年级体育教学中，教学“跳绳”这项内容的时候，笔者发现有些学生跳得比较好，而个别学生甚至连一个也跳不上。基于这种差异性，笔者实施了分层教学，即对跳得比较好的学生提出更高的要求，让他们在现有基础上提高跳的频率，进而提升他们一分钟跳绳的成绩，而对于跳得比较差的学生，笔者则让他们做一些基本的练习，如摔绳、踮脚跳等。

因为分层教学更加符合每一位学生的身体发育状况，所以教师实施分层教学更易于课堂教学效率的提升。与此同时，教师实施分层教学能够让学生同享体育运动之乐趣。

三、渗透情感教育，让学生形成良好体育品质

在体育运动中，学生锲而不舍、永不言败的坚韧品质会时时闪现，学生精诚团结、奋力拼搏的精神品质会处处彰显。这些良好的体育品质是体育运动的广阔外延。事实上，体育运动能够让一个人内外兼修，即内修良好的体育品质，外塑强健的身体素质。

鉴于体育运动能够让一个人内外兼修的独特作用，在小学体育教学过程中，教师应该将情感教育润物无声地渗透到体育课堂之中。如此一來，在体育课堂之中，学生不仅能够强身健体，还能够强心壮志。

举个例子，在长跑教学中，教师不仅要教会学生一些长跑的技巧，还应该让学生懂得在长跑过程中具有坚强意志品质的重要性。

再比如说，在足球教学过程中，教师不仅要教会学生运球、传接球以及射门的技巧，还应该让学生懂得团队协作的重要性。

小学体育教师始终如一地将情感教育渗透到小学体育课堂之中，久而久之，学生不仅会拥有强健的体魄，还会拥有强大的内心。

综上所述，在小学体育教学过程中，教师要想方设法激发学生对体育运动的兴趣，触发学生学习体育的动力，让学生终生热爱体育运动；教师要切合实际实施分层教学，促进每一位学生的发展，让学生同享体育运动的乐趣；教师要润物无声地将情感教育渗透到体育课堂之中，强健学生的体魄，强大学生的内心，让学生形成良好的体育品质。

总而言之，健康的体魄对于一个人而言是再重要不过的了。因此，小学体育教师要让小学生从小就认识到体育运动在强身健体方面的重要作用，进而让小学生热爱体育运动，积极参与体育运动，并从体育运动中受益无穷。

参考文献：

[1]李佰华.探讨小学体育教学[J].报刊荟萃（下），2018（1）：126.

[2]高希英.浅谈分层教学在小学体育教学中的运用[J].田径，2018（2）：62-63.

编辑 郭小琴