李超

摘 要：教师的教学成效以及学生的学习效果等情况需要借助于作业这个媒体进行有效的呈现和具体的展现。作业完成效率高效，则课堂教学活动效能就优。作业讲解是初中数学教师履好职的重要环节。做好作业讲解活动应该注重教材要点要义渗透、集中易错案例讲习以及强化探究实践训练。

关键词：初中数学；作业讲解；实施方法；有效教学

课堂教学作为学校教育教学的主阵地、主战场，离不开教师和学生等要素的有机构成。教师的教学成效以及学生的学习效果等情况需要借助于某一介质进行有效的呈现和具体的展现。数学作业是课堂教学之中不可或缺的重要手段之一，在展示教学成

果、展现学习效果等方面发挥着积极重要的作用，有效构建起了教师的“教”和学生的“学”之间互动融合的通道和桥梁。教学实践证明，作业完成效率高效，则课堂教学活动效能就优。作业讲解作为课堂教学之中的重要部分、作业教学的重要环节，需要教师精心组织和有效实施，从而达到巩固强化、改进提升的效果。做好数学作业讲解活动，是教师必须完成的教学任务和教学要求，势在必行。

一、紧扣教材重点要义进行循序渐进讲解

作业这一载体的呈现，对学生学习效果的提升起到了促进和推动的积极作用。作业设置、作业教学的目的，是让学生主体更加清晰、更加全面、更加深刻地认识和掌握教材知识点、教学目标要求等关键要素。教师讲解数学作业的出发点和落脚点也是一样，都是为了便于学生巩固认知新知要义内涵。笔者发现，很多初中生之所以数学作业完成质量较差，重要原因之一就是未能深刻体味到教材的重点难点。这就要求初中数学教师开展作业讲解活动不能脱离教材实际，而应该紧紧抓住数学教材的教学重点、学习难点以及教学目标等方面，组织初中生围绕数学作业解答情

况，进行循序渐进的分析和思考，并引导初中生结合数学作业习题，回顾和巩固所学的知识要义和难点重点，使得初中生能够借助于数学作业习题，进一步巩固加强自身的数学知识素养。如“全等三角形”作业习题课教学中，教师在“如图，正ABC的边长为a，D为AC边上的一个动点，延长AB至E，使BE=CD，连结DE，交BC于点P。（1）求证：DP=PE；（2）若D为AC的中点，求BP的长”讲解中，引导初中生进行问题条件的感知内容，要求他们通过题意研析，说出这一问题的设置要求。初中生通过阅读数学作业习题内容，分析数学习题解题要求，意识到这一习题主要是考查“全等三角形的性质和定理”等知识点内容。此时，教师要求他们对涉及的数学知识点进行回顾反思。初中生此时通过回头看，对这些知识点的使用等方面有了深刻的认识，同时如何运用知识点进行该习题解答的重点难点有了明细感知，进而提升了初中生思维认知以及完善数学知识架构体系。

二、抓住主体易错案例进行有的放矢的讲解

笔者以为，作业习题讲解，其重要目的就是减少学生解析问题错误的概率，消除研析问题的缺陷，提高他们解题活动的成效。众所周知，数学作业讲解活动，教师不可能面面俱到，胡子眉毛一把抓，而应该针对学生主体集中表现出的解析易错点或认知疑惑处，进行有的放矢、针对性的讲解和练习，让学生主体能够深刻全面地认知解析错误的成因以及有效解答的正确方法。因此，在课堂作业讲解中，教师认真做好准备工作，一方面要认真梳理汇总初中生作业习题解答中常出现的解题错误和不足；一方面要回顾以往教学之中初中生作业习题分析中的思维缺陷，从而为有的放矢讲解提供“第一手”的基础资料。在具体讲解过程中，要针对初中生经常出错、集中出错的习题和环节，组织初中生进行集中分析和研讨活动，引导初中生逐步认清解答问题出现失误的根本原因以及如何改进的方法和体会，从而帮助和引导初中生形成良好正确的作业习题解答方法和技能。如“一次函数图象和性质”作业教学中，教师针对以往初中生和现在初中生解答分析这一类型作业时的“不能正确利用函数图象解析问题”实际情况，在相关案例讲解时，将主要精力付诸于该问题解答过程以及方法思路的教学中，引导初中生结合以往解答问题实际，进行认真的对比和比较，要求初中生找出问题解答过程中存在的“未能正确掌握函数图象和性质”原因，在深入思考、有效研析的过程中找到正确的解答问题路径和方法策略，切实提高初中生解题素养。

三、提供学生探究时机进行导学合一讲解

作业讲解是课堂教学的重要环节之一，也是师生互动的重要途径之一。笔者发现，传统作业习题讲解，往往是教师独自讲解的“单边”活动，学生只是旁听者、记录员，进行被动、应付的学习活动，难以达到学教融合的目的，致使教學效果事倍功半。而新课程改革标准强调，课堂教学应是学与教的有效统一体，并且是学教合一的教学实践进程。因此，新理念下的初中数学教师作业讲解，同样要遵循学教合一、导学合一的目标要求，围绕问题的解答要求，通过教师的有效点拨和讲解，引导初中生配合教师的“导”进行深入细致的问题题意探究、思路探寻、策略归纳等实践活动，从而在以教导学、导学统一的双边活动中，实现作业讲解效果以及学生解题效能的同步提升。

总之，初中数学教师要将作业讲解作为实现课堂学教相长目标的重要抓手和有效路径，在具体实践进程中，注重先进教学理念、科学教学措施的运用，努力推动初中生在作业习题讲解中取得有效进步和深入发展。

参考文献：

[1]张永忠.初中数学作业评价探索[J].教育革新，2008（8）.

[2]安庄.浅析初中数学作业的创新设计[J].数学学习与研究（教研版），2012（14）.

编辑 赵飞飞