王佳川

摘 要 从翻转课堂的实践背景、实践意义、实践过程、实践亟待解决问题及教学反思等方面进行介绍，凸显了“学习知识在课外，内化知识在课堂”的教育理念。

关键词 微课 翻转课堂 生物学教学

中图分类号 G633.91 文献标志码 B

在谋求课堂教学效率的最大化和学生自主学习能力的最强化的教学道路上，笔者在不断地探索。基于微课的“翻转课堂”教学是一种紧跟时代的创新型教学，该种方式的教学凸显了“学习知识在课外，内化知识在课堂”的教育理念；具有实用性强、课堂高效、操作方便、发挥学生自主学习能力等优势。

1 基于微课的“翻转课堂”教学实践背景

长期以来以“教师为中心”的传统教学模式，即“复习旧课──讲授新课──巩固新课──布置作业”四环节教学模式，主要是以教师为中心，以课堂为中心，以书本为中心而进行的，很大程度上忽略了学生的自主性。

新一轮基础教育课程改革旨在全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。新课改倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重培养和提高学生的经验与学习兴趣。现代化技术的发展日益改变人们的生活方式和学习方式，网络的迅速发展为基于微课的“翻转课堂”教学提供了可能性与实践性。此教学模式颠覆了传统教学模式，可有效提升学生自主学习能力，发展学生思维能力，最终实现学习成绩提升。

2 基于微课的“翻转课堂”教学实践的意义