黄紫筠　范曾丽

摘 要 以“练习使用显微镜”为例，说明在初中生物课堂中，如何有效地运用直观演示法，以激发学生学习兴趣，丰富学生感性认知，引导学生思维迁移，最终达到提高学生学习效率的目的。

关键词 直观演示法 初中生物 显微镜

中图分类号 G633.91 文献标志码 B

直观演示法是指在教学过程中，教师通过形象化的语言描述，让学生观察所学或与所学内容有关的事物，引导学生形成感性认识，激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，从而提高学生学习效率的一种教学手段。国外著名教育理论家夸美纽斯率先提出直观性教学原则，他曾说“应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等”。国内针对直观性教学原则在教学中的应用研究较多，主要集中在对直观教学的重要性和功能、某种直观教学手段的优势论述，但关于如何在初中生物教学中有效地实施直观教学的课堂实践较少。

基于以上情况，下面以人教版初中生物“练习使用显微镜”为例，说明如何有效地在初中生物课堂中，通过直观事物激发学生学习兴趣，丰富学生感性认知，引导学生思维迁移，提高学生学习效率。

1 设计理念

许多生物学概念比较抽象，教师怎样帮助学生获得直观认识，从而使学生准确理解生物学概念成了教学的一个难点。在以往“练习使用显微镜”教学中，教师将教学重点落在如何使用显微镜上，忽略了对显微镜构造的讲解。……