杨雪辉

摘 要：在核心素养教育时代背景下，数学核心素养对高中数学教学具有统领、主导作用，要求促进学生知识、能力、思维、想象、运算、建模等多项素质的发展。而农村高中数学教学变革相对滞后，所以需要数学教师在核心素养理念的指导下，及时奏响农村高中数学课堂革命的主旋律，实现高中数学课堂教学质量的不断提升。

关键词：核心素养；农村高中；高中数学；课堂教学

一、高中数学核心素养的教育价值分析

数学核心素养的培养，对学生各项数学素养的培养和发展起着决定性的作用，尤其是在素质教育背景下，高中数学核心素养的教育价值体现得更加明显。首先，数学核心素养是学生数学素质评价的主要依据，如学生在运算、推理、抽象、建模、统计等方面体现出的知识与技能、思想与方法、态度和情感等，是对学生数学学习成果与应用能力的重要体现。其次，数学核心素养能够帮助学生树立正确的数学观，明确数学的内涵与学习目标，促进学生数学表征、抽象思考和数学理解等能力的发展，进而实现学生知识应用意识与能力的有效培养。再次，数学核心素养可以应用和指导教师的数学教学实践，这是因为核心素养不仅是对学生数学综合素质培养的一个重要要求，也是数学教学的发展趋势，对数学课程教学改革具有统领和引导职能，是数学教师教学设计和教学实践的重要参考依据。

二、基于核心素养的农村高中数学课堂教学对策