唐海玲

【摘 要】新课程改革中要求，小学数学课堂教学环节既要让学生掌握基础知识，也要培养学生的学习方法和习惯，构建小学数学的高效课堂，让数学能够充分展现其自身的重要价值。情境教学是数学中常见的教学手段，可以将抽象复杂的理论知识，通过形象有趣，贴近生活实际的方式传授给学生，便于小学生开发自身的逻辑思维，启迪智慧。并且创设合理有效的数学教学情境，还能使学生做到学以致用，将所学的数学知识综合运用到实际问题的解决上，本文就提高小学数学情境教学的有效性展开探究。

【关键词】小学数学 课堂教学环节 创设情境 有效性

在小学数学课堂教学环节中，结合教材内容创设相应的情境，不仅可以为学生提供一个平等自由，和谐活跃的学习氛围，还可以将枯燥难懂的知识变得生动形象，更利于小学生的理解和吸收。在有效的数学情境中，学生更容易调动自己的学习积极性，激发自主探究的求知欲，促使学生高度配合老师的教学活动，提高学习效率。但是在实际的情景教学中，获取的成果却是不尽人意，因此提高小学数学课堂情境教学的有效性迫在眉睫。

一、目前小学数学情境教学现状

虽然情境教学已经在小学教育中普遍应用，但是仍有很大一部分老师对这种教学手段的认知有待加强，老师觉得情景教学只是吸引学生注意力的手段，并没有予以正确的重视和实践。而且有的老师会觉得情境教学就是单纯的生活情境，一旦教学内容与生活素材联系不上，就会强行设计一些生活情境进行教学，但是这样做的结果就是，学生无法深入理解老师的教学设计，与情境教学的主要宗旨产生偏离。……