郭卫珍 袁萍 周佳 刘晴

【摘要】探讨以问题为导向的教学方法老年护理教学中的应用。选取2017级100名老年护理专业学生为研究对象，以教学方式为依据，分为两组，对照组采用传统教学法教学，改革组采用以问题为导向的教学方法（PBL）教学，对比两组教学效果。与对照组对比，改革组理论成绩、操作技能成绩、自我效能评分更高，差异显著，P<0.05。老年护理教学中以问题为导向教学方法的应用效果显著，可推广。

【关键词】老年 护理教学 导向

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）33-0256-01

PBL（以问题为导向的教学方法）是一种以小组讨论为形式、学生为主体，围绕某一具体病例诊治问题或者医学专题进行研究的学习过程。被广泛应用于外科护理学、内科护理学、基础护理学等众多学科中。本研究在老年护理教学中应用了以问题为导向的教学方法，并且获得了理想的教学效果，报道如下。

一、资料与方法

（一）对象及其分组

选取2017级100名老年护理专业专科学生为研究对象，随机分为两组（班），对照组50例，采用传统教学方法，平均年龄（20.28±0.85）岁，男性15例，女性35例；改革组（班）50例学生平均年龄（20.29±0.92）岁，男性10例，女性40例。两组学生的基础成绩、性别构成等差异均无统计学意义价值（P>0.05）。

（二）方法

两组教学教材相同，均有72个课时，由相同的授课老师授课，对照组采用传统教学法教学，即主要采用教师授课为主的方式来讲授相关理论知识。改革组采用以问题为导向的教学方法教学，具体教学方法与内容如下：

1.案例设置

选择老年人常见疾病与护理、老年人的安全用药与护理、老年人日常生活护理、老年人心理卫生这4个章节的理论知识，将其综合之后，合理组织案例，作为教学案例；……