王丰兵

【关键词】 历史教学；图片；史料；意义；策略

【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2018）16—0116—01

当前，随着我国新课程改革的不断发展，高中历史学科的课堂教学模式也发生了巨大的改变，不再是以往的“填鸭式”的教学方法，教师更加重视课堂教学的质量。近年来，图片史料已经逐渐被教师运用到课堂教学中，并且成为教师关注的热点问题。教师如何针对学生的实际情况合理运用图片史料呢？下面，笔者就这一问题进行重点分析，以期能够为教师提升课堂教学效率提供参考。

一、高中历史教学中运用图片史料的重要意义

随着经济的不断发展，国家对人才的要求也日益提高。为了适应新课程改革的发展，深化课堂改革，提高历史学科的教学效率是十分必要的。图片史料也可以称为影像史料以及可视史料，主要指的是适用于历史教学与研究的视觉图像，比如地图、图片等传媒对象。从广义上来看，图片史料包含的方面比较广泛，除了上面提到的地图、图片等传媒对象之外，还包括遗址遗迹图片、建筑图画、博物馆的大量文物图片等，主要分为静态和动态图片史料两种。在高中历史学科教学中开展图片史料教学，加上教师对图片史料进行深入的讲解，可以让学生更加直观地了解历史事件并且感受历史人物的成长发展，进而更加有利于教师提高教学效率。对于历史学科的教学来说，在课堂上教师作为学生学习的引导者，同时又负责讲解图片史料，这对激发学生学习积极性以及提高学生的学习能力均具有重要的作用。……