李玉金

【关键词】 思想品德教学；生活化思维；学习氛围；

问题情境；探究性学习

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）16—0118—01

初中学生正处于青春期阶段，他们的人生观和价值观发展得不够完善，容易受到外界环境的影响。初中思想品德课与初中学生的生活密切相关，在初中思想品德教学中，教师要结合学生实际学习能力和综合学习水平，通过生活化思维的教学模式引导学生更好地学习思想品德，帮助学生树立正确的人生观和价值观 ，促进初中学生身心全面发展。

一、营造良好的学习氛围，课程导入生活化，提高学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。学生自己如果没有强烈的学习欲望，教师就算有再好的教学方式也是没有意义的。教师要尊重学生的个体差异性，根据学生的实际情况和思想品德学科的特征，给学生提供生活化的学习氛围，充分调动学生的主观能动性和学习积极性，激发学生的学习兴趣，激励学生主动地投入到思想品德课学习中，实现有效性教学目标。比如在课堂教学中导入“追求高雅生活”一课时，教师可以利用多媒体展示于敏、李小文等著名科学家即使在为国家做出了卓越的贡献还是过着非常朴素的生活，再看看网络上一些为了金钱卖弄风骚的“网红”，其挥霍成性的生活与科学家的生活形成了鲜明的对比。然后让学生自己思考想要追求的生活方式是怎样的，进而引出具体的课程内容。学生可以结合自身的生活实际，通过自己的生活化思维讨论这些问题。……