田林　任强

摘 要：阅读策略是学习策略的子系统，是指学习者在阅读过程中采取的阅读方法、技巧及调控方式，主要包括提取关键信息、质疑解疑、概括主旨、情感传递等四种策略。运用阅读策略的目的是为了更好地认知和把握文本，有针对性地解决在现代文阅读中所遇到的问题，进而使学生的阅读能力得到显著提高。

关键词：学习策略；阅读策略；现代文阅读

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2018）08-0162-04

有关学者认为：“阅读策略教学正逐渐取代传统的阅读技能训练，成为当今世界阅读教学改革的新动向。”[1]学界的相关研究成果很多，如樊华强（2003年）的《语文阅读策略教学探微》[2]、丁晓良（2002）的《语文阅读策略及其教学研究》[3]等。但在实际的语文课堂教学中，阅读策略好像还没有真正被重视，像《筛选与优化：基于核心素养的阅读策略教学研究》[4]这种比较成功的阅读策略教学实践的案例还比较少。兰丹、魏小娜也认为：“就目前我国的语文阅读教学来看，教师对阅读策略的认识普遍不深，还没有形成系统的阅读策略教学意识。”[5]因此，还需要继续深入地探讨阅读策略在语文教学中的应用。

一、学习策略及其内涵

何为学习策略？对此，学界的认识并不统一，根据对各种文献的收集和整理，可以将国内外专家的观点归纳为以下四种：（1）学习策略是一种学习规则及其系统化的展现形式，如杜菲（Duffy，1982年）就认为：“学习策略是内隐的学习规则系统。”（2）学习策略是学习活动过程中学习方法和技能的展现。……