陈静

摘 要：教学评估是大学英语教学的重要环节，形成性评估对学生的学习行为起着至关重要的引导作用。动态评估是一种有效的评估手段，以评估过程中评估者的介入和评估者-学生之间的互动为模式，以探索和发现学生潜在发展能力为目的。在大学英语形成性评估体系中，引入动态评估可以使形成性评估的重要作用得以发挥，能够更有效地激发学生学习动机，促进师生互动合作，学评相结合，促进教学改革。

关键词：大学英语；形成性评估；动态评估

中图分类号：H319 文献标识碼：A 文章编号：1673-2596（2018）08-0159-03

2007年教育部公布的《大学英语课程教学要求》中指出：“教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节。全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现教学目标至关重要。”教学评估既是教师获取教学反馈信息、改进教学管理的重要依据，又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率的有效手段。形成性评价既能调节教学过程，优化教学策略，亦能激励学习动机，完成学习目标。

一、形成性评估

首次明确提出将评估分成形成性（formative）和总结性（summative）是美国芝加哥大学哲学家斯克里芬（M.Scriven）。形成性评估是指为改进课程教学及其他方案活动而在活动过程中进行的评估。布卢姆（Bloom）进一步拓展这两类评估的概念，将形成性评价界定为在学习或教学过程中对教和学的系统评估。这一评估方式强调教学的诊断-分析-改进功能，以评促教，以评促学。语言学习是一种输入-输出循环训练的渐进而缓慢的过程，只有当形成性评估的作用充分发挥出来，才能真正改善教学过程。……