任丽丽　李前进

【摘要】实际教学资源进程中，家长和教师自身的教育素养不能适应于现今育人的需要；而在对转变传统模式理念的过程中，为使家校共育有实际成效，就需要相关人员对相关核心素养机制、联系平台等的实践经验进行总结。

【关键词】小学 家校共育 典型案例

以山东省滨州市多个单位在今年联合举办的“2017年中国家长节”为此次研究的对象，我们可以看见，小学“家校共育”的实践是给家长和孩子提供共同展示舞台的家庭教育和学校教育的有效合作體现。此次主题为“唤醒，学会爱”，这个主题，在教学和生活中是很常见的，也是容易被“双方”忽略的。因此，要想在孩子的认知领域和思维观念上，对孩子进行思维和常识的正确引导，我们就需要重视家庭和学校之间的相互性和共通性。

一、地方启动家校共育活动的意义

此次活动主张树立“家长好好学习，孩子天天向上”的理念，提倡“家校社共育、家国梦共圆”，相关教学人员、教学学者和家长就家庭建设、家校社共育模式等话题展开热烈的讨论。在双方对家校共育探讨的过程中，涉及这个问题，即在当今社会，家长想将孩子培养成什么样的人？家长应该怎么做？是将自身的财富留给孩子，还是将创造财富的方法教给孩子？因此，讨论也向着现实生活的教学方向进行。在讨论孩子在习惯、性格、知识结构学习、潜力发掘等综合素质方面发展的过程中，大家一致认为，一定要认识到家校共育可以及时、互补地帮助提高孩子的学习认知。……