梁吉全

摘要：语文的学习贯穿于我们的整个学习过程中，养成一个好的语文学习习惯对于学生的学习来说有着很大的影响。学生的良好学习习惯不仅会影响这个学生的小学语文的学习，更会对学生在以后的学习中的学习习惯产生一个影响，所以我们要狠抓小学语文的教学，帮助学生在小学时代就培养建立起属于自己的良好的学习习惯。

关键词：小学语文；习惯；培养

前言：

小学语文作为小学时代一门入学的基础课程，它的重要性在小学阶段是不言而喻的。对于大多数学校来说，小学阶段的语文是一门非常重要的课程。小学属于初级教学阶段，学生的学习任务比较少，但是随着时代的发展，小学的课程也在变化多样，学生在小学阶段养成了良好的学习习惯有助于学生今后的学习。所以做好小学生的学习习惯的培养是一个十分重要的过程。

一、布置课前预习任务，让学生养成自学习惯

在传统的小学语文的教学中，有好多学校为了不让学生有太大的压力，往往都是在课后给学生布置一些简单的课后作业就算完成了作业的要求。其实这样的模式，学生并没有真正的减负，并且还导致学生的学习效率不高，更有甚者，没有自己动脑，作业都是通过抄袭完成的，所以这种模式下学生的学习效果并不是很好，所以我们要改变这种传统的学习模式，可以给学生布置一些自主性作业，或者让学生在课后预习下新的章节，通过布置一些任务达到学习的目的。

例如，在小学语文的学习初期，好多学生对于语文是没有什么概念的，导致他们认为学语文就是学汉字，上课听故事，因此对学习语文不是很认真，缺乏对语文的认识。这个时候，我们就可以改变学生这种错误的观念。通过布置一些课外作业，让学生在学习语文之前去先观察生活中的语文的存在和语文的魅力，以此为感悟，自己写一篇《我想说的话》，里面写出自己对语文的认识，让他们在学习之前就先了解语文的重要性，再通过学习过程中的一些课前预习任务，让他们从此喜欢上学习语文，从而达到教学目的，提高学生的学习效率，帮助学生养成良好习惯。

二、改变课堂模式，创新新课堂

在之前的语文课堂中，我们往往想到的都是老师讲课，学生听课。因为语文本身是一门文学、历史知识优厚的学科，在其传统的学习过程中，由于学生在上课的时候都是老师讲课学生听课，从而导致学生缺乏了学习的主动性，也就是很多学生认为语文课比较枯燥，比较容易接受。这种传统模式下的语文教学是很难进行的，并且学生的學习也会受到很大的影响，所以我们要改变这一模式，让语文课堂变得更加丰富多样。

我们可以改变传统的课堂模式，将课堂模式改变成小组模式的学习，通过布置不同的任务，让学生们分工合作，一同讨论得出答案，这样学生就都能参与到其中，并且都在其中担任着不同的角色，也就有着不同的任务。这样的学习方式对于他们的学习是非常有用的，不仅可以提高他们学习知识的效率，而且可以提高他们学习的方法，让他们在合作中独立学习，又在独立中交流，不仅可以提高学生自主学习的能力而且可以培养他们的合作意识，有助于提高学生的学习成绩，有利于学生培养自己的学习习惯。

三、提高对于课外阅读的要求，培养学生的阅读意识

小学语文作为小学的一门基础学科，它的重要性是非常重要的，所以在小学语文的学习过程中要紧紧抓住学科的特点，发挥学科的长处，将学科的建设做到最好。在小学语文的学习过程中，阅读对于语文这一学科来说占着很大一部分的比重在学习过程中，所以教师要抓住学科的特点，把阅读也同样作为重点去抓。让学生们在阅读的过程中能够感受到学习语文的魅力和语文这一学科的博大精深，让学生从根本上了解到学习的重要性，认识到阅读的重要性。

比如说，教师可以在课下布置更多的文章阅读的任务，并且真正做到让每个学生都参与进来。并且我们可以增加课外阅读的任务，让学生们养成看书读书的习惯，从小培养他们。比如说，在学习了《倔强的小红军》之后，教师就可以要求学生找一些相关人物的事迹丛书去阅读，从而更加深刻的了解人物的性格特点。通过这些课外阅读物能够让学生的学习习惯更加好的养成，培养他们读书的一种意识，帮助他们养成良好的学习习惯。

四、走进生活，将语文融入到生活中

语文这个学科是非常独特的，它和生活的联系是非常紧密的，它就存在于我们生活中的各个方面。所以我们可以在小学语文的教学过程中，将语文的教学和生活紧密联系起来，将语文融入到生活中。教师在讲课的过程中，可以通过列举一些生活中的例子或者布置一些与生活相关的例子去激发学生在生活中发现语文的潜力，培养学生一种将语文与实际生活联系起来的意识，让他们通过观察生活来体会学习语文的心得。并且教给学生每天可以写一篇自己关于语文的理解和语文与生活的关系，长期坚持下去，学生就会理解语文与生活的关系。

在课文中，有好多文章的内容往往和我们的生活相关，教师就可以抓住语文的这一特点，布置一些比较灵活的问题，让学生通过自己对生活中相关现象的观察，然后再得出自己的答案。比如，《雪地里的小画家》这篇课文，在学习过后，教师可以提问学生“你还见过哪些小动物，在雪地里画什么样的画呢？”这一问题的提出，不仅可以让学生发现生活与语文的关系，而且还在一定程度上培养了学生对于生活的观察力和学生总结问题的能力，对于学生的自主学习能力的培养和学生发散思维的培养都有着很大的作用。

结语：

小学生学习语文的习惯的养成不仅是学生自己的学习方式的问题，也是教师的教学方法和教学模式的问题，要培养一个学生学习小学语文的良好的学习习惯就必须做到教师和学生一同努力，所以这也就是要求我们每个教师在小学语文的教学过程中，要始终牢记以学生为主体，从学生的本质出发，将学生的学习特点和学生的学习习惯和语文这一学科的特点紧密的联系起来，抓住重点，突出教学，注重教学中已经存在的问题，努力探究适应时代适应学生的新的方法，从而教会他们养成良好的学习习惯。

参考文献：

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