摘要：随着信息技术的飞速发展和广泛应用，以微信、微博为代表的新兴媒体平台开始逐步深入到高校师生的学习生活中，并且扮演着越来越重要的角色。新媒体的兴起一方面利用其信息传递的快捷性为高校思想政治教育工作带来了便利，但网络信息良莠不齐，也使得整个教育环境错综复杂，有时也会阻碍思想政治教育的进行。在当前大背景下，作为思政教育工作者一定要深刻认识新媒体技术所带来的机遇和挑战，引导新媒体技术在高校思政教育工作中發挥积极作用。

关键词：新媒体技术；思想政治教育；高校

在当今这个信息飞速传递的社会，传统纸媒已经渐渐失去了它的统治力，取而代之的则是以互联网为主体的新媒体时代。新媒体技术的发展极大地促进了人类社会信息传递速度的提升，也对人们的学习、生活方式产生了影响。目前，以微信、微博为代表的新媒体阵地已经成为大学生获取信息和交换信息不可或缺的平台，学生已经成为了新媒体技术最广泛的使用群体。在此种背景之下，高校思想政治教育工作的开展迎来了全新的机遇和变革，如何使新媒体在思政教育过程中扮演好积极的角色，推动教育改革的实施以及教育内容的创新，已然成为每一位思政教育工作者都应该去考虑和解决的问题。

一、新媒体技术在大学生思想政治教育中的表现形式及特点

新媒体技术的运用为大学生接受思想政治教育搭建了全新的平台，当前阶段影响力最高的平台可大致分为以下三种：

1.微信公众平台

微信公众平台是目前近几年来最为突出的新媒体平台，并且直接性的促成了自媒体行业的兴盛。自媒体是一种私人化、自主化的信息传播平台，在如今弘扬主旋律，传播正能量的大背景之下，越来越多的自媒体开始以传递社会正能量为主要选择，这对高校思想政治教育工作营造了良好的环境和氛围，甚至不断有大学生自身选择作为自媒体的运营者，自发去弘扬积极向上的思想精神。此外，国内几乎所有的高校包括下属学院基本上也完成了各组织官方微信公众平台的建设，这也为高校思政教育工作的开展拓宽了线上渠道。

2.微博平台

微博即为微型博客，也是博客的一种，是学生群体使用最为广泛的新媒体平台之一。微博作为“双微平台”的另一方，与微信公众平台相比最大的特色就是信息传递更为迅速，但内容一般较为精湛短小。由于受众年龄群体较为集中，微博所传递信息的内容具有一定的趣味性和易读性，更加迎合学生的需求。目前也有多家主流媒体诸如“共青团中央”、“人民日报”等选择将微博作为思政教育工作的主要阵地，从反响来看，均取得良好的效果。

3.短视频平台

以“抖音”“快手”为主要代表的短视频平台更好地发挥出了新媒体的优势，使得网络信息变得声色俱全，动静结合，提升了信息的吸引力。然而相较于其他新媒体平台，短视频发布内容的散乱性和随意性一定程度上也阻碍了思想政治教育工作的进行，但作为高校思想政治教育工作者要懂得如何真正的利用好平台和机会，将学生引导向正确的成长轨迹上。

以上这些新媒体平台在大学生思想政治教育的过程中不断发挥作用，也使得当今时代背景下的高校思想政治教育工作融入了新的内涵，呈现出新的特点。首先是信息的实时性决定了思想政治教育的内容得以不断被赋予新的时代内涵，使得思政教育工作时时紧跟时代潮流，更容易被学生群体所喜爱；其次是平台的开放性使得思政教育工作不再显得过于单调，在合理的监管范围之下，师生之间可以更好的交流，深入的了解学生心理，便于工作的实施；随后是接收的快捷性，使得思想政治教育工作的开展更为便捷，一定程度上促进了思政教育工作的发展。

二、新媒体技术为高校思想政治教育工作带来的机遇

思想政治教育工作不同于一般的课程性教育，而更多的是偏重于精神文明以及道德方面的建设。从以往的经验来看，我国的思想政治教育工作存在着一定的疲软和无力，难以适应现代社会的发展需求。新媒体技术的出现无疑为思想政治教育提供了新的载体和方法，同时也为每一位思政教育工作者提供了良好的机遇。

1.新媒体技术为思想政治教育开辟新阵地

早期思想政治教育工作的开展往往受限于时间和空间的限制，学生学习的场所大多局限于教室和图书馆，不能实现随时随地的接受教育。新媒体技术的出现打破了这一局面，凭借其信息的海量化，传递的快捷性以及方式的多样化改变了以往受众面窄、影响力低的僵化格局。利用好新媒体技术一方面可以不断丰富思政教育工作者的知识储备，提高理论水平和思想境界，有利于促进思政教育工作更好的展开，另一方面也可以通过学生更加喜爱，更容易接受的方式对其进行思想政治教育，在接受教育的同时还能拓宽自身视野，接触更为先进的文化和理论。这对于思想政治教育工作的双方都是极为受益的提升。

2.新媒体技术拓宽了思想政治教育的途径

新媒体技术的广泛运用，为学生之间的学习交流，搭建了良好的平台。之前学生接受思想政治教育大多是在教室里通过上课的方式进行，仅仅依靠于书本的知识和老师单一的讲解，学生之间相互缺乏交流，与老师更是缺乏互动。这种枯燥机械式的教学过程极为不利于体现出思想政治教育的重要性，然而新媒体技术的出现，有力的改变了这种较为落后的模式，通过新媒体的快捷性和及时性，学生们也可以更好更快的了解社会动态，分析思考时事，即使在课堂上，学生也能摆脱一味地充当一个聆听者而是可以更好地和老师交流，分享意见，由此学生在一定时间内所得到的信息量也能远远地超出之前。互联网上丰富的资源储备也可以全方面的满足同学的需求，使得学习不再被动，交流不再乏味。除了学生之外，新媒体技术也为思政教育工作者们提供了更多的渠道，老师们不用再依赖于教室，课堂，而是可以利用视频、音频、微信推文等新媒体产品丰富教育的内容和方法，创新教育模式，使得思想政治教育工作永远保持时效性和先进性。

3.新媒体技术提高了思想政治教育工作的针对性

身为思想政治教育工作者，一定要明确思政教育工作的针对性，工作对象永远是学生，开展教育的目的是为了提高学生的思想道德建设，同时保障其心理的健康成长。但是在以往实施工作时，经常会面对学生难以向老师敞开心扉的问题，缺少沟通，缺乏了解，这也是我国思想政治教育工作一直所面临的难题之一。然而随着新媒体的兴起，越来越多的同学选择在一些平台上去表达自己的想法和情绪，这种做法有利于思政教育工作者真正深入的了解到学生群体中去。甚至有一些平时欠缺交流的同学会在互联网上主动地向老师提出问题，请求帮助。对于教育工作者而言，搭建好校园新媒体平台不仅能为学生们提供一个与自身交流的平台，更好的掌握学生内心的想法，其本身也是一种思政教育的实践方式。目前各大高校纷纷开始挖掘新媒体技术的潜在力量，不断创新思想政治教育的方法，通过举办网上会议，建立网络论坛等方式开展教育，极大地提升了思想政治教育的效率，起到了事半功倍的效果。

三、新媒体技术使高校思想政治教育工作面临的挑战

1.恶意信息对思想政治教育所带来的冲击

新媒体技术的应用使得信息的传播速度飞快提升，传递信息的内容量也极为庞大，即使在校园新媒体网络中也很难进行大规模的筛选和排查学生利用手机、网络就能轻而易举的收获大量外界信息，但是网络信息良莠不齐，在这个前提下，很难保证这其中不渗入一些与思想政治教育工作相违背的内容。信息的发布和使用变得极为自由，并且难以控制，此时便很容易流传出一些消极落后的思想以及文化甚至还有一些反社会的言论，这些都会对整个思想环境的塑造造成极为不利的影响。尤其多数大学生正处于树立自身价值观、世界观、人生观的重要时期，此时思想起伏较大，很容易受到周遭环境的影响，稍有不慎便容易误入歧途。作为思想政治教育工作者，怎样找准合适的方式方法面对和化解这些恶意信息所带来的冲击，成为新媒体时代下迫切需要解决的问题之一。

2.学生信息获取方式的改变造成不良影响

以往学生想获取知识和有用的信息，最有效的方式就是阅读，通过不断的阅读和思考提升自身的知识储备以及学习水平。但如今新媒体的出现改变了这种获取知识的方式，凭借着飞速发展的现代信息技术，大学生可以通过关键词的查搜在极短的时间内获取到大量相关信息，这种情况一方面导致当代大学生越来越缺乏独立思考的能力，过渡的依赖于“拿来主义”而忽视了自我的成长，随之产生的惰性也会影响自身学习研究的能力。另一方面学生也是信息的传播者，学生对于一些虚假的错误信息缺少一定的辨別能力，很有可能会把接收到的错误信息在不自知的情况下进行二次传播。总之在新媒体时代，学生在对信息获取的容量、速度、渠道、方式等各方面都同以往发生了较大的改变，信息形式的多样化也使得他们过于热衷于使用和传播信息而没有对其进行应有的甄别。这一时期学生的认知处在一个发展阶段，时刻表现出不成熟的特征，很容易会变成虚假恶意信息的传播者，对整个社会造成不良影响。

3.传统教育模式受到挑战

新媒体技术的运用，使得之前原有的生态格局发生了改变。传统的思想政治教育模式受限于时间、空间、形式等因素，难以适应新时代下学生对思想政治教育的需要。同时，相较于新媒体技术的飞速发展，高校思想政治教育工作的内部变革和自身优化速度极为缓慢，学生日益变化的需求同当前思想政治教育所提供的内容、方式之间出现了极为不匹配的现象，不利于教育工作的良好运行。以教材为例，目前学生所使用的政治理论课教材极为注重知识的完整性和逻辑的严密性，但是内容方面的深奥晦涩使得学生难以接受并消化课本中的知识，甚至因此而放弃听课，使得思想政治教育工作的开展举步维艰。新媒体时代下，互联网上信息的海量化使得老师不再是学生接受教育的唯一途径，教育工作者的权威地位受到削弱，学生自身的主体性和自我意识大大增强，往往显露出不同以往的表达意愿，对课堂的要求也从单一的老师讲授向师生之间的互动交流发展。在交流的过程中，由于接受信息的来源不对称，有可能使得老师和同学各自的思想出现脱节的情况。上述的种种情况都表明，在新媒体时代，传统的教育模式必须迎来变革，但也不能一味地迎合学生的口味，而是要通过学生喜闻乐见的方式将原本思想政治教育的核心内容更好地传递出去，起到事半功倍的效果。

四、对新媒体时代下高校应当如何做好思想政治教育工作的思考

1.加强品德教育，帮助学生培养高尚的人格

目前高校里所开设的思政教育课程大多数同其他课程一样，只注重于上课的形式过程，只是单一的填充式教育而非真正的德育，没有体现出思想政治教育工作的独特性。新媒体时代，学生的选择自主性大大加强，越来越多学生在思政课堂上去学习其他内容，甚至还有部分同学在大量虚假恶意信息中迷失自我，导致难以进一步进行思想政治教育工作的开展。由此，教育工作者首先应该从课堂着手，摒弃枯燥的填充式教育，真正做到从理论出发，从实际出发，帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观，进一步提高他们运用马克思主义的观点、立场和方法分析问题、解决问题的能力。同时在日常的学习生活中全面融入思想政治教育的内容，通过新媒体的方式，利用一些积极富有正能量的视频、图文帮助学生培养高尚健全的人格，同时提高自身的辨别能力，起到自觉抵制虚假恶意信息的效果。

2.完善平台建设，提供良好的信息来源

加强新媒体技术的运用是当今时代的走向，思想政治教育工作者应该利用好新媒体平台的特点，改变传统的教育模式，努力探索在新环境、新条件下开展思想政治教育工作所应该遵循的方式方法，完善好基本的平台建设。例如在马克思主义的指导下，利用新媒体建设网络思想政治教育阵地，进行“红色网站”、“红色公众平台”的建设，将科学的理论以及崇高的理想信念融入其中。进一步深化高校新媒体矩阵建设，通过开展专题培训、入驻导控平台、提供素材服务等手段，努力建设由高校所主导的目标一致、广泛互动、上下联通、紧密结合的传播体系。此外还应借助新媒体平台突出思想政治教育的引领作用，不断增强内容供给、改进表达方式、提高互动水平。定期开展线上红色主题活动，通过活动的形式引领学生自觉接受思想政治教育。

3.提高自身水平，增强思政教育工作者本身的综合素质

新媒体时代的到来弱化了思想政治教育工作者本身的主导地位，打破了教师完全把握课堂的局面，使得教育者和受教育者处于一个平等的地位上接收信息，相互交流。由此，思政教育工作者应进一步增强自身的综合素质，提高新媒体素养，更新知识结构，运用新技术改善工作现状。同时在海量信息的冲击之下，要保证自身思想水平和道德修养的不断提升，作为思想政治教育工作者本身，不能过于弱化自身的主体性，时刻牢记思想政治教育是一个言传身教的过程，不论外界因素如何，要始终保持自身的道德素质处于一定的高度之上，通过自身的言行举止去感染，引导学生，推进思想政治教育的主动性和有效性。

参考文献：

[1]刘君红，刘河军.（2011）.新媒体技术运用视角下的高校思想政治教育研究.法制与社会（18），234-235.doi：CNKI：SUN

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[2]赵鹏.（2015）.新媒体对推进高校思想政治教育工作的思考.中国成人教育，82-84.doi：中国成人教育.

[3]王淑荣.（2017）.高校思想政治教育工作存在的问题及对策.现代交际，17-18.

作者简介：王东旭（1997-），男，河南焦作人，宁波大学马克思主义学院思想政治教育专业大四学生，主要研究：新媒体与思想政治教育，多次获省市校级奖项，省级优秀大学生。