于少红

摘要：本文通过对福利机构中特殊儿童音乐教育课程的探索，总结出特殊儿童音乐教育的意义，以及福利机构中音乐教育课的程设计思路。并针对福利机构中的特殊儿童音乐教育从教学目标的制定、内容的选材、课堂组织形式、具体实施教学应注意的问题等方面提出了科学、合理的操作建议，以供福利机构从事特殊教育的教师参考、借鉴。

关键词：福利机构；特殊儿童；音乐教育

中图分类号：G760 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）36-0239-02

一、福利机构中音乐教育概述

1.福利机构中音乐教育的现状。孤残儿童针对性的教育和康复作为建设和谐社会、保障弱势群体权益的重要组成部分，已成为目前我国儿童福利领域的重要研究课题。音乐教育与特殊教育作为教育学中的两个独立学科也处于不断发展和完善之中，但特殊儿童的音乐教育一直以来并未得到足够的重视，始终处于一种边缘状态，长期得不到充分发展。从文献查找结果看，目前我国有关特殊音乐教育方面的研究不多[1]。福利机构中的特殊儿童音乐教育，也正是由于缺乏系统、针对性的课程教材，教师所选用的教材内容多数是借用学前音乐教育课程内容，在教学目标的制定、教学过程的实施中注重基本音乐素养的教学，而忽视了特殊儿童自身缺陷补偿的融入。

2.特殊儿童的身心特征。在福利机构所面对的教学对象，由于他们所处的成长环境中，既缺乏感知方面的刺激，又相对缺乏社会性刺激与应答，因此，普遍存在以下身心特征：生理方面身体素质较差，小肌肉群欠发达；……