黎春芹

摘要：小学英语课堂中的有效评价可以使学生认识自我、树立自信、发展思维，有助于反思及调整自己的学习过程。随着基础英语课程改革的全面推进，小学英语课堂教学在评价理论、评价方式、评价手段等方面都有了较大的改进。然而，我们也看到了一些有碍进一步深化课改的问题，其中一些评价误区值得我们反思。本文专门针对小学英语课堂评价存在的问题而提出对策进行探讨。

关键词：小学英语；评价；公平

Abstract： effective evaluation in primary school English classroom can make students understand themselves， build self-confidence， develop thinking， and help to reflect and adjust their learning process. With the comprehensive promotion of the basic English curriculum reform， the primary school English classroom teaching has been greatly improved in the evaluation theory， the evaluation method， the evaluation method and so on. However， we also see some problems that hinder further deepening of curriculum reform， some of which should be reconsidered. This paper focuses on the problems existing in the evaluation of primary school English classroom， and puts forward countermeasures.

Key words： primary school English； evaluation； fairness

教学评价是根据教育目标的要求，按一定的规则对教学效果作出描述和确定，是在事实基础上的一种价值判断活动。教学评价是教学中必不可少的环节，主要目的是检查和促进教学工作。由于種种原因，现行的教学评价中仍存在诸多问题，对这些问题进行反思，有助于促进教学评价工作更好地开展。

1.课堂教学评价的问题

1.1评价语言单一、机械化

不知从时候起，小学英语课堂掀起学生齐声表扬之风。例1：小学三年级的一节词汇课上，一位男生看着教师单词图片说：“ruler！”，声音响亮，发音。教师马上向他竖起两个大拇指，并向全班学生说：“Good，good，very good！”课堂上马上响起了整齐又响亮的拍掌声。这样的评价课堂上了十几次。

1.2缺乏综合能力的形成性评价

在评价的方式和标准上，教育教学评价的主要方式和标准还是考试和分数，且绝大多数重视的是终结性评价，缺乏对教学过程和学生综合能力、素质发展过程的形成性评价，评价的权力还是由教师牢牢控制，很少有学生自我评价的形式和过程。……