柳音 龙飞飞

[摘 要] 随着信息时代的来临，教育信息化进程加快，传统的知识教育理念已不能适应我国教育和社会发展的现实需求，体现信息时代特征的智慧教育应运而生。从知识教育走向智慧教育是教育价值理念的提升，体现着以人为本的教育价值归宿，更体现着信息时代背景下未来教育价值的新取向。从知识教育向智慧教育的现实转化，不仅是教育技术层面的构建与运用，更是向先进教育观念的转化，须以先进的“智慧”理论为指导，以创新变革为动力，以技术平台为支撑，最终达到实践成效显著的目标。

[关键词] 知识教育；智慧教育；教育理念；现实路径

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2018. 13. 096

[中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2018）13- 0213- 03

0 引 言

知识教育观念是随着人们对客观世界存在形式和发展规律的认识而形成的，是人类结合自身需要和选择对物质精神世界进行改造的活动。传统知识教育价值理念是以“知识传递”为本，对知识的认知和实用技术的掌握成为衡量标准，功利价值倾向突显。受教育者接受知识教育并获得专门技能，并不意味着其已经拥有了丰富的精神生活和健全的人格，传统知识教育理念显然不能满足时代和个人发展需求。教育信息化进程的加快使得体现信息时代特征的智慧教育应运而生。“智慧”一词有诸多含义，何谓“智慧”始终是当代人需要思考的主题。美国著名的教育家约翰·杜威（John Dewey）认为，知识是已经获得并存储下来的学问，而智慧则是运用学问去指导生活、改善生活的各种能力[1]。……