任华

[摘 要] 我国教育的改革与创新，随着社会经济与社会科技的发展而不断深化、推进，诸多教学模式中翻转课堂教学模式深受各个阶段教师的喜爱。区别于传统课堂教学模式，翻转课堂能够有效激发学生的学习兴趣，也可以实现课堂教学的多元化，在帮助学生建立学习兴趣的基础上，能够开发学生自主学习的能力，从真正意义上实现学习与兴趣的有机融合。本文就“计算机网络技术基础”课程为例分析基于微课的翻转课堂教学模式，以此来探究微课的翻转课堂在教学中的灵活应用。

[关键词] “计算机网络技术基础”；微课；翻转课堂；教学模式

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2018. 13. 101

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2018）13- 0224- 02

0 引 言

微课课程理念的提出是在2008年，由美国一位高级教学设计师提出此概念下的教学模式，从而成功地与翻转课堂融合应用在教学过程中。以微课为基础的翻转课堂教学模式能够有效激发学生的学习兴趣，也可以实现课堂教学的多元化，在帮助学生建立学习兴趣的基础上，能够开发学生自主学习的能力，从真正意义上实现学习与兴趣的有机融合。在“计算机网络技术基础”课程中应用基于微课的翻转课堂教学模式可以有效提高高职院校计算机网络基础教育教学效率。

1 对“翻转课堂”的认识

翻转课堂教学模式也被称作为“颠倒课堂”，其实施教学的方式通过颠倒单元结构知识组成，革新传统课堂教学过程中的师生“教”“学”角色，以课堂教学时间与教学内容的重组，实现传统教学模式的改革与创新。……