王大恩

[摘 要]校园文化作为一种特有的文化，是学校师生价值取向的向导，对于培养学生的团队精神有着重要的指导作用。教师应发挥校园文化物质、制度、行为、精神层面的引领作用，通过文体和学习活动，培养、延续、提升学生团队精神。

[关键词]校园文化；团队精神；学生

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）18-0076-02

一所学校，除了拥有先进的教学设施设备、优良的教学资源之外，还需要一种难以言喻的精神。有精神，才能自成气象，才能培养人才。由富有想象力的思维和勇敢的探索精神所构筑的校园文化，才是一所学校不竭的生命力和土壤。目前初中阶段的学生独生子女较多，普遍个人意识较强，缺乏团队意识。因此应充分利用校园文化所营造的育人氛围，发挥校园文化的导向作用、塑造作用、融汇作用，培养学生的团队意识和团队精神，促进学生的人格成长，引导他们不断向上。

一、发挥校园文化的导向作用，培养学生的团队意识

校园文化作为一种特有的文化，是一面鲜明的旗帜，是学校师生价值取向的指导。各种校园文化活动、校园氛围、教师言行都在引导着学生的价值取向，对学生团队意识的形成发挥着巨大的同化和引领作用。

1.校园文化物质层面的导向作用

学生团队意识的形成固然需要一定的灌输与说理，但也离不开长期生活于其中能够耳濡目染的具体环境的影响。当学生置身于校园环境中，看到与团队精神相关的东西时，他们的思想意识就会被强化。……