汪轩亭

[摘 要]中学数学学困生可谓比比皆是，造成数学学困生的原因有很多，教师可通过具体案例来分析数学学困生的苦以及造成“苦”的原因，并提出具体的解决方法，缓解“痛苦”，让学生尝到甜头，最终做到“乐”在数学学习中。

[关键词]学困生；数学；转化

[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）18-0051-02

中学数学新课标要求教师以培养学生的核心素养为目标，充分提高学生的自主学习能力，凸显学生在教学中的主体性。在现实的教育教学工作中，出现了很多数学学困生。数学学困生的出现有很多原因，作为中学数学教师，应结合相关成因及教学实践，提出切实有效的转化措施，以促进中学数学教学有效发展。

一、现状分析

初中生大部分不喜欢上数学课，许多学生提到数学就不高兴，甚至产生抵触情绪，更有甚者一遇到数学题就紧张害怕，出现厌烦、焦躁的状态，可以说在目前的学习中，数学困难生比比皆是。我认为造成这种现状的原因主要有三类：（1）缺乏父母的关爱。我班学生吴某父母离异，父亲为生计常年很晚回家，缺乏对儿子的关心。吴某平时纪律涣散，不喜欢上数学课，数学成绩差，是一个典型的数学学困生。（2）数学基础差，想要跟上，但又缺乏意志力。我班学生张某数学计算能力差，学习习惯差，分析能力差，虽然心里想好好学数学，可两天打鱼三天晒网，最终只能成为数学学困生。（3）基础不错，头脑灵活，但懒惰，遇到困难容易退缩，导致在布满荆棘的数学学习之路上掉队，最后把自己的精力转移到电脑游戏中，在虚拟世界里寻找快乐。……