孙静吟

[摘 要]微课作为课程资源的一种创新和补充，备受教育一线教师的关注。在初中信息技术教学中，教师可以根据学科特点，从课堂翻转到课内翻转，以微课的形式，将课下的环节放到课内进行，提高学生的学习效率。

[关键词]微课；课内翻转；信息技术；初中

[中图分类号] G633.67 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）18-0040-03

初中信息技术课普遍课时少，教师任务重，学生喜欢上电脑课但学习效率不高。针对这些问题，基于微课的课内翻转教学方式值得我们探讨。

一、微课兴起的背景及概念分析

（一）微课兴起的背景

微课的兴起是有其技术背景和教育理论研究背景的，以美国“可汗学院” 为代表的微课模式和“翻转课堂”理念在全球广受好评和追捧，国内也越来越多地开展学习和尝试，期望通过这种方式推动教师教育方式方法的变革，提升学生自主学习能力。微课成为支撑学习方式变革的一种重要课程形式，也为学生的个性化学習提供了有力的保障。

（二）微课的概念

胡小勇教授和胡铁生老师共同提出对“微课”一词的界定：以教学微视频为核心载体，基于一个学科知能点（如知识点、技能点、情感点等）或结合某个教学要素和环节（如目标、导入、活动、评价等），精心设计和开发的微型优质学习资源。教师可以针对某个知识的重难点、疑点、考点或某个教学环节等录制5～10分钟的多媒体视频，学生可以借助多媒体设备在合适自己的时间和地点进行观看与学习，因此微课具有目标明确、针对性强和教学时间短等特点。……