吴光发

[摘 要]

物质的检验、分离与提纯历来是初中化学酸碱盐这部分知识的重点和难点。如何才能有效地使学生能够很好地掌握这部分知识，这就需要我们化学教师在设计教学流程中抓住学生的学习心理，用“活动单导学”模式来复习可以取得一定的教学预期和效果。

[关键词]

初中化学；活动单导学；化学复习；教学模式

“活动单导学”是以学生为主体，教师为主导的一种崭新教学模式，在这样的模式下，九年级化学复习课的课堂，已悄然变成了学生为主体的课堂，从“无效的教”变成了“有效的学”。我在中考复习中运用“活动单导学”教学模式进行化学复习，取得了一定的复习效果。文章结合物质的检验、分离与提纯，介绍了我在化学中考复习中的一些教学设计。

一、用有趣的复习情境提升学生想学的氛围

化学是一门以实验为主的课程，而在中考复习过程中，复习课大多是枯燥无味的，很多孩子在复习中容易昏昏欲睡。让孩子们能够主动地快乐地学习，无疑是我们教师首先必须面对的难题，如何才能使学生感觉到化学复习课不那么枯燥无味，努力创设一个好的复习情景是相当重要的。让孩子们从感知到运用，把枯燥变成有趣，“活动单导学”教学就是最佳的捷径。

新、奇、趣是教学活动情境的本质特征，让孩子们在新情境中产生疑惑，激发的兴趣，探究活动。例如，物质的检验、分离与提纯是比较枯燥的知识，但又是每年中考重要的核心内容。……