许潇

摘 要 随着教学理念的不断更新，群文阅读在语文教学工作中的运用越来越广泛。相对于传统的教学方法来说，群文阅读的优势尤为显著，一方面可以增加学生的阅读量，提高学生阅读速度；另一方面可以提高学生的阅读兴趣，阅读形式更加多样化。课内外阅读相结合的群文阅读方法可以使学生在阅读过程中注入自己的思想，随着阅读的深入，学生能够根据内容提出问题，同时通过自己的理解解决问题，从而使阅读更有意义。

关键词 群文阅读；信息技术；语文

中图分类号：G623.23 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）07-0091-03

1 前言

虽然群文阅读教学理念提出时间不长，但是关于这方面的研究论文已经将近4000篇[1]。传统的语文教学理念太过重视课本教材的学习分析，对于课外书籍的学习不够，这样就会导致学生阅读能力低下、课外作品积累不足、缺乏阅读兴趣等各种问题的出现[2]。而群文阅读的教学理念可以很好地解决传统教学方式下“三重三轻”的问题，让学生在熟悉掌握课本知识的基础上，通过课外书籍的阅读进一步巩固阅读知识，提高阅读兴趣，提升阅读速度。本文将从群文阅读的概念、群文阅读的教学价值、群文阅读的教学方法和对群文阅读的反思研究四个方面进行论述[3]。

2 群文阅读的概念

由于群文阅读理念提出时间较短，大部分人对其了解还不够。一般来说，群文阅读有广义和狭义两种。广义的群文阅读主要是利用多媒体等信息技术，给阅读者提供更加多样化的阅读形式，不再是单纯地从书本上汲取知识，而是可以利用各种各样的平台根据主观意识提取知识，从而使思维更加敏捷，进行有效学习，使阅读者为社会做出更大贡献。……