胡建波

摘 要：近年来，我国各阶段教育的教学水平都有了较大的提升，越来越多的教学方法被应用到了实际教学中，而创设问题情境作为教学中常见的方法之一，其运用策略也得到了很多教育工作者的重视。从小学数学教学的角度入手，对创设有效问题情境的策略进行了分析。

关键词：小学数学；问题情境；有效性

数学学科的学习实际上也是一个不断解决数学问题的过程，只有将学生中产生的问题加以解决，才能够实现学生数学能力的有效提升。

一、小学数学教学中创设有效问题情境的原则

（一）保证问题情境的趣味性

数学学科的知识不能够通过简单的记忆、阅读等方式来学习，而是要通过思考来解决问题，并通过这一过程对知识进行理解，因而在小学数学教学中，学生学习的主动性与学习热情非常重要，而教师在创设问题情景时，则要保证问题情境的趣味性。趣味性问题情境的设置在教学中有很多种形式，其中最为常见的是故事化问题情境与游戏化问题情境，教师将具有趣味性的故事和游戏与教学内容相结合，让学生感受到学习的乐趣，进而主动投入数学学习中来。以游戏化问题情境为例，在学习乘法口诀表时，教师就可组织学生进行快问快答，由其中一位同学提出问题，如“三五”“七九”等，并选择另一个同学快速回答，游戏过程中还可适当添加一些惩罚措施，如表演节目等。

（二）创设富有启发性的问题情……