何建龙

摘 要：新课程追求的有效教学就是要用有限的课堂时间，发挥教材的最大作用，发挥老师高超的教学艺术，让学生收获更多。小学数学也不例外，既要充分运用教材，又要开发学生的数学思维和潜能，培养他们的学习能力，才能实现有效教学的目的。

关键词：小学数学；有效教学；策略；方法

传统的小学数学课堂是一种灌输式的教学模式，虽然老师努力尽可能多地给学生填充知识，但学生真正理解的、能灵活运用的却有限。小学数学是启迪学生智慧、开拓学生思维、培养学生创新能力、构建学生数学知识结构塔基的基础学科，它的有效教学不是灌输了多少知识，而是学生能灵活运用多少知识。所以，在小学数学教学中，老师在给学生传授知识的同时，也要努力激发学生兴趣，采用一些方法激发学生探究学习的意识，让学生主动参与课堂，发现问题，提出问题，与老师互动，达到知识的升华、贯通，使他们在运用所学知识时能举一反三，一题多解，实现高效学习，才能保证小学数学课堂教学的有效性，完成基础阶段的小学数学教学任务。

一、树立合理的教学目标，是保证有效教学的关键

作为小学数学老师要熟读教材，分析教材，掌握教学大纲的核心教学目标，制定合理的教学目标，从一个单元到一节课、一个知识点，从大到小，由浅入深，要在课前备课时根据教学内容制定。有了目标，老师在课堂上才能有的放矢，掌握教学时间，达到讲练结合，让学生把当堂学的东西彻底理解和掌握。……